ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عدالة الفرص التعليمية والطموح:...>الوصف

عدالة الفرص التعليمية والطموح: دراسة حالة لمن التحقن بمدارس الفصل الواحد بمحافظة بني سويف

المصدر: مجلة كلية الآداب
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية الأداب
المؤلف الرئيسي: حسين، حوته حسين سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Hota Hussein Saad
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 1 - 57
رقم MD: 1120216
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | الفرص التعليمية | نظم التعليم | المؤسسات التعليمية | بني سويف، مصر
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: تهدف هذه الدراسة بوجه عام إلى التعرف على أثر العدالة في توزيع الفرص التعليمية على الطموح العلمي لدى خريجات الفصل الواحد بمحافظة بني سويف، وقد تضمن هذا الهدف عدة أهداف أخرى من أبرزها التعرف على العلاقة بين المؤسسة التعليمية والطموح العلمي لدى خريجات الفصل الواحد بمحافظة بني سويف. والتعرف على العلاقة بين التنشئة الأسرية والطموح العلمي لدى خريجات الفصل الواحد بمحافظة بني سويف، كذلك التعرف على العلاقة بين الفقر والطموح العلمي لدى خريجات الفصل الواحد بمحافظة بني سويف، كما تهدف الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين العادات والتقاليد والطموح العلمي لدى خريجات الفصل الواحد بمحافظة بني سويف، وأخيرا هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين عدم المساواة بين الجنسين والطموح العلمي لدى خريجات الفصل الواحد بمحافظة بني سويف. الإطار المنهجي: أجريت هذه الدراسة على عينة مكونة من عشر حالات من خريجات الفصل الواحد في محافظة بني سويف، ممن حصلن على مؤهلات عليا، ومؤهلات متوسطة، بالإضافة إلى من توقف طموحهن العلمي عند مرحلة الفصل الواحد لظروف قهرية، باستخدام منهج دراسة الحالة، من أجل التعمق في دراسة تلك الحالات والكشف عن بعض العوامل والظروف التي تبدو غامضة لديهن، بالإضافة إلى استخدام المنهج المقارن من أجل التعرف على أوجه الشبه والاختلاف في العديد من الظروف والعوامل المشتركة والمتباينة لدى حالات الدراسة. نتائج الدراسة: أسفرت الدراسة عن وجود تأثير فعال للمؤسسة التعليمية في التأثير على الطموح العلمي لدى بعض الحالات وتشجيعهن على مواصلة مشوارهن التعليمي، بالإضافة إلى وجود العديد من العوامل الأسرية القهرية التي كانت سببا في تجاوز أعمارهن وتأخر التحاقهن بالمدارس الابتدائية العادية والتحاقهن بمدارس الفصل الواحد، كما أشارت نتائج الدراسة إلى التأثير الفعال للفقر كعامل سلبي أثر في تلك الحالات، وكعامل إيجابي كان من الأسباب التي دفعت تلك الحالات إلى المثابرة وتحقيق طموحهن العلمي، كما كشفت نتائج الدراسة عن التأثير الفعال للعادات والتقاليد كأحد العوامل التي كانت سببا في تأخر التحاقهن بالمدارس العادية والتحاقهن بالفصل الواحد وحرمان بعضهن من التمتع بحقوقهن في الانتظام في الحضور بالمؤسسة التعليمية والاستفادة منها بفاعلية، كما أشارت نتائج الدراسة إلى التأثير الفعال لعدم المساواة بين الجنسين وحرمان الفتيات من التعليم وتفضيل تعليم الذكور، مع استمرار تأثير هذا العامل حتى تخرج بعضهن من الجامعة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.