ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر البرامج الحوارية الإذاعية على خفض الضغوط النفسية لدى طلاب الدراسات العليا

العنوان المترجم: The Effect of Radio Talk Shows on Reducing Psychological Stress Among Postgraduate Students
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: عبدالهادي، سحر سالم عبدالجيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: هاشم، سامي محمد موسى (مشرف) , محمود، طارق علي (مشرف) , بنهان، بديعة حبيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 397 - 421
DOI: 10.21608/JFES.2017.87494
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1120472
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
Radio Interview Programs | Psychological Stress
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: The object of the study: This study aims to disclose the impact of Radio Interview Programs to reduce the level of psychological stress of graduate students. The study sample: consists of (22) of post graduate students, there were divided to (9) students as an experimental group and (13) students as control group. The study tools: 1- The scale of psychological stress (preparation: researcher). 2 - Radio Interview Programs (preparation: researcher). Results of the study: 1- There are statistical significant differences between the mean ranks of students in the two measurements pre and post experimental group, on a scale of psychological stress for the benefit of pre measurement. 2- There are statistical significant differences between the mean ranks of the experimental group and the control group on a scale of psychological stress in benefit of the experimental group of pre measurement. 3- There are no statistical significant differences between the mean ranks of students in the two measurements after and observable experimental group on a scale of psychological stress. Practical Applications: The use of Interview programs to reduce the level of psychological stress of graduate students.

ISSN: 2535-2075