توظيف استراتيجية مقترحة لمنشطات عقلية في تدريس مبحث التربية الاجتماعية والوطنية في تنمية التفكير التنظيمي والتكيف الاجتماعي لدى الطلبة
| العنوان بلغة أخرى: |
Employing a Proposed Strategy for Cognitive Activators in Teaching Social Studies and National Education in Developing Students' Systematic Thinking and Social Adaptati |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بني دومي، رابعة يوسف أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبيدات، هاني حتمل محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 256 |
| رقم MD: | 1121597 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
395
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية توظيف استراتيجية مقترحة لمنشطات عقلية في تدريس مبحث التربية الاجتماعية والوطنية في تنمية التفكير المنظومي والتكيف الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج شبه التجريبي، حيث تم إعداد مادة الدراسة المتمثلة في دليل المعلمة لتوظيف استراتيجية مقترحة لمنشطات عقلية وأدوات الدراسة المتمثلة في اختبار التفكير المنظومي وقد تألف من (15) سؤال من مهارات التفكير المنظومي الآتية (مهارة التحليل المنظومي وقد تألف من (4) أسئلة ومهارة التركيب المنظومي وقد تألف من (3) أسئلة ومهارة ردم الفجوات (الرؤية الشاملة) المنظومية وقد تألف من (4) أسئلة ومهارة إدراك العلاقات المنظومية وقد تألف من (4) أسئلة، كما تم إعداد مقياس التكيف الاجتماعي الذي تألف من محورين هما: المحور الأول علاقة الطالبة بزميلاتها وقد تألف من (25) فقرة، وعلاقة الطالبة مع المعلمات وقد تألف من (25) فقرة، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما، طبقت أدوات الدراسة على عينة عشوائية من طالبات الصف الرابع الأساسي من مدرسة أم كلثوم الأساسية للبنات ومدرسة خولة بنت الأزور الأساسية للبنات حيث بلغت (58) طالبة، قسمت إلى مجموعتين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة حيث تألفت المجموعة التجريبية من (29) طالبة، والضابطة من (29) طالبة للعام الدراسي (2020)، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تنمية مهارات التفكير المنظومي تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق الاستراتيجية المقترحة للمنشطات العقلية، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى إلى طريقة التدريس على مقياس التكيف الاجتماعي ولصالح المجموعة التجريبية التي درست مع الاستراتيجية المقترحة للمنشطات العقلية. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات أهمها: - تضمين المنشطات العقلية المقترحة في مناهج التربية الاجتماعية والوطنية لما لها الأثر الكبير في تنمية التفكير المنظومي والتكيف الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي. - تدريب المعلمين والمشرفين على كيفية التدريس وفق المنشطات العقلية. - تضمين برنامج إعداد المعلمين مساقات تستهدف تدريبهم على استخدام المنشطات العقلية المقترحة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية التعليم المتمركز على المشكلة في تدريس مهارات التفكير المنظومي في المادة العملي لدى طلاب كلية التربية الأساسية
بواسطة: إسماعيل، منى عبدالله منشور: (2023) -
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية المخططات العقلية في التحصيل وتنمية التفكير المنظومي وبقاء أثر التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: الوهابة، جميلة بنت عبدالله بن علي منشور: (2019) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في إكساب المفاهيم الاجتماعية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية
بواسطة: الحواري، عائشة إبراهيم غازي منشور: (2023) -
أثر استخدام استراتيجية تدريس بنائية لتدريس مبحث التربية الإسلامية في تنمية قدرة طلبة الصف العاشر على الاستيعاب و التفكير الناقد
بواسطة: بابية، محمد نمر إبراهيم منشور: (2010) -
استخدام استراتيجية المنشطات العقلية وأثرها في تعلم بعض المهارات على جهاز المتوازي بالجمناستك الفني
بواسطة: مهدي، المعتصم بالله وهيب منشور: (2024)
