ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل مسار العلاقات السببية بي...>الوصف

تحليل مسار العلاقات السببية بين التنمر الإلكتروني وإدمان الإنترنت والقلق الاجتماعي وأساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الأبناء من طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Path Analysis of the Relationships between Cyber Bullying, Internet Addiction, Social Anxiety and Perceived Parenting Styles among Secondary School Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، أسماء حمزة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd-El Aziz, Asmaa Hamza Mohamed
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 126
DOI: 10.21608/ssj.2020.188627
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1122030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | التنمر الإلكتروني | إدمان الإنترنت | القلق الاجتماعي | أساليب المعاملة الوالدية | أسلوب تحليل المسار
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر الإلكتروني | إدمان الإنترنت | القلق الاجتماعي | أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الأبناء | تحليل المسار | Cyberbullying | Internet Addiction | Social Anxiety | Perceived Parenting Styles | Path Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

260

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لكل من إدمان الإنترنت والقلق الاجتماعي وأساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الأبناء في التنمر الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية، وذلك من خلال أسلوب تحليل المسار، والتحقق من إمكانية التوصل إلى نموذج مساري يفسر طبيعة العلاقة بين المتغيرات لدى عينة الدراسة. تكونت عينة الدراسة الاستطلاعية من (٢٣٠) طالبا وطالبة، فيما تكونت العينة الأساسية من (٣٧٠) طالبا وطالبة بالمرحلة الثانوية. وأعدت الباحثة أربعة مقاييس لكل من التنمر الإلكتروني وإدمان الإنترنت والقلق الاجتماعي وأساليب المعاملة الوالدية، كما يدركها الأبناء، وقامت بالتحقق من الخصائص السيكومترية للمقاييس الأربعة، وحللت البيانات باستخدام عدد من أساليب التحليل الإحصائي البارامتري (معامل ارتباط بيرسون، والتحليل العاملي التوكيدي، وتحليل المسار لتقدير دلالة التأثيرات المباشرة وغير المباشرة)، علاوة على الإحصاءات الوصفية. وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقات ارتباطية دالة إحصائية بين متغيرات الدراسة، وبتعديل النموذج حقق النموذج البنائي المفترض لتحليل المسار جودة المطابقة، وفقا لأدلة المطابقة. كما توصلت الدراسة -باستخدام أسلوب تحليل المسار ببرنامج Amos 21- إلى نموذج سببي يفسر العلاقة بين متغيرات الدراسة، وذلك بعد اختبار عدة نماذج بنائية مسارية، كما أسفرت النتائج عن وجود تأثيرات مباشرة وغير مباشرة لهذه المتغيرات في التنمر الإلكتروني؛ حيث كان هناك تأثير مباشر موجب دال إحصائيا لأساليب المعاملة الوالدية (المتسلط، والمتذبذب، والمتساهل) في كل من القلق الاجتماعي والتنمر الإلكتروني، كما وجد تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للقلق الاجتماعي في إدمان الإنترنت، وتأثير مباشر موجب دال إحصائيا لإدمان الإنترنت في التنمر الإلكتروني، وتأثير غير مباشر دال إحصائيا لأساليب المعاملة الوالدية (المتسلط، والمتذبذب، والمتساهل) في التنمر الإلكتروني عبر متغيرات وسيطة وهى القلق الاجتماعي وإدمان الإنترنت. وأسهم هذا النموذج في تفسير (٢٧ %) من التباين الكلي للتنمر الإلكتروني.

The current study aimed at examining the direct and indirect effects between the variables of the study which are cyberbullying, internet addiction, social anxiety and perceived parenting styles among secondary school students through path analysis and testing a path model that can explain the relationship between the study variables. The participants of the pilot study consisted of (230) students, and the main study sample included (370) students of secondary school students. The researcher prepared four scales for cyberbullying, internet addiction, social anxiety and perceived parenting styles. In addition, the researcher examined the psychometric properties of the four scales, and then analyzed data using many parametric statistical techniques such as Pearson correlation, confirmatory factor analysis, path analysis for measuring direct and indirect effects and also descriptive statistics. The research results indicated that there are statistically significant correlations between study variables. In addition, by using path analysis through the program of Amos(21), the research results indicated that there are statistically significant direct and indirect effects between the variables of the study in cyberbullying. Also, there is a statistically significant direct positive effect of negative parenting styles in both social anxiety and cyberbullying. In addition, there is a statistically significant direct positive effect of social anxiety in internet addiction. Moreover, there is a statistically significant indirect positive effect of negative parenting styles in cyberbullying through mediating variables which are social anxiety and internet addiction. Finally, the causal model explained (27%) of the total variance of cyberbullying.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.