ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ملامح التربية والتعليم في العه...>مارك

ملامح التربية والتعليم في العهد النبوي وتطبيقاتها بالمؤسسات التربوية المعاصرة: دراسة تاريخية تحليلية

العنوان بلغة أخرى: The Features of Education in the Prophet's Era and its Applications in Contemporary Educational Institutions: A Historical and Analytical Study
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: السبيعي، علي بن مثيب بن دغيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 45 - 125
DOI: 10.21608/ssj.2020.244152
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1122232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية والتعليم | الوسائل التعليمية | الأساليب التربوية | العصر النبوي | المؤسسات التربوية المعاصرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
العهد النبوي | صدر الإسلام | التربية والتعليم | التطبيقات التربوية | Prophet’s Era | The Early of Islam | Education | Educational Applications
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
LEADER 07092nam a22002537a 4500
001 1864691
024 |3 10.21608/ssj.2020.244152 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a السبيعي، علي بن مثيب بن دغيم  |q Alsubaiei, Ali Bin Muthaib Bin Dughaim  |e مؤلف  |9 117873 
245 |a ملامح التربية والتعليم في العهد النبوي وتطبيقاتها بالمؤسسات التربوية المعاصرة:  |b دراسة تاريخية تحليلية 
246 |a The Features of Education in the Prophet's Era and its Applications in Contemporary Educational Institutions:  |b A Historical and Analytical Study 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2020  |g يناير 
300 |a 45 - 125 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث تناول ملامح التربية والتعليم في العهد النبوي وتطبيقاتها بالمؤسسات التربوية المعاصرة بصورة تاريخية تحليلية، واستخدم البحث المنهج التاريخي والمنهج الوصفي باعتبارهما الأنسب لتحقيق أهدافه مع الاستعانة بالمنهج الأصولي في تناول بعض الأحاديث النبوية التي تبرز ملامح التربية والتعليم في العهد النبوي، وجاء مكونا من مقدمة شملت الإطار العام للبحث من مقدمة وقضية بحثية وأسئلة وأهداف وأهمية وحدود ومصطلحات ودراسات سابقة. ثم خمسة محاور على النحو التالي: تناول المحور الأول ملامح العهد النبوي، وتم فيه عرض ما يلي: أولا: المرحلة المدنية ثانيا: المرحلة المكية، مع بيان ملامح التربية وأهدافها في كل مرحلة. وتناول المحور الثاني: أساليب التربية والتعليم في العهد النبوي، وشمل ما يلي: أولا: مفهوم أساليب التربية والتعليم. ثانيا: بعض أساليب التربية والتعليم في العهد النبوي. ومنها: الطريقة الحوارية الاستجوابية، أسلوب العصف الذهني، أسلوب حل المشكلات، أسلوب مراعاة الفروق الفردية، أسلوب التربية بالقصة، أسلوب التربية بضرب الأمثال، أسلوب التربية بالحدث. وجاء المحور الثالث متناولا: وسائل التربية والتعليم في العهد النبوي، وعرض ما يلي: أولا: مفهوم الوسائل التعليمية. ثانيا: أبرز الوسائل التعليمية في العهد النبوي، ومنها: الإشارة، رسم الخطوط، استخدام الأدوات المادية، الطريقة التجريبية. وتناول المحور الرابع: بعض أماكن التعليم في العهد النبوي، ومنها: المسجد النبوي الشريف، دور الضيافة، مقام أهل الصفة للإقامة والتعليم، دار الأرقم بن الأرقم. وعرض المحور الخامس: بعض التطبيقات التربوية لملامح التربية والتعليم في العهد النبوي، وكانت على النحو التالي: التهيئة التربوية، التنويع في الممارسات التربوية، مراعاة الاحتياجات الخاصة بالمتربين والمتعلمين، منح الثقة للمتربين والمتعلمين، الاحترام المتبادل في التربية والتعليم، المصارحة والشفافية مرتكز من مرتكزات التربية والتعليم، لا سخرية ولا استهزاء في التربية والتعليم، دراسة الحالة: مقوم من مقومات التربية والتعليم. 
520 |b The research aimed to discuss features of the education in the Prophet’s era and its applications in the contemporary educational institutions in an analytical and historical study. The research used the historical and descriptive method as the most appropriate to achieve its aims with assistance of the fundamentalist method in discussing some prophetic hadiths that highlight the features of education in the Prophet’s era. The research consisted of an introduction that included The general framework of the research includes an introduction, a research issue, questions, goals, importance, limits, terms, and previous studies, then five themes. The first theme discussed features of the Prophet’s era, and the following was presented: First: The Madinah stage. Second: The Meccan stage, with a description of the features of education and its aims in each stage. The second theme discussed methods of education in the Prophet’s era, included the following: First: the concept of methods of education. Secondly: some methods of education in the Prophet’s era, including: the Interrogative dialogue method, brainstorming method, problem-solving method, individual differences differentiation method, education by story method, education by multiplying proverbs, method of event education. The third theme discussed means of education in the Prophet’s era, and presented the following: First: the concept of educational means. Second: The most prominent educational means in the Prophet’s era, including the indication, drawing lines, use of the physical tools, and the experimental method. The fourth theme discussed some places of education in the Prophet’s era, including the Prophet’s Mosque, guesthouses, the seat of Sofa houseless people for residence and education, Dar Al-Arqam bin Al-Arqam. The fifth theme presented some educational applications of the features of education in the Prophet’s era as follows: educational preparation, diversification in educational practices, taking into account the special needs of learners, granting confidence to learners, mutual respect in education, transparency is one of the foundations of education, no mockery in education, and case study is one of foundations of education. 
653 |a التربية والتعليم  |a الوسائل التعليمية  |a الأساليب التربوية  |a العصر النبوي  |a المؤسسات التربوية المعاصرة 
692 |a العهد النبوي  |a صدر الإسلام  |a التربية والتعليم  |a التطبيقات التربوية  |b Prophet’s Era  |b The Early of Islam  |b Education  |b Educational Applications 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 044  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 001  |m مج28, ع1  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 028  |x 1110-7847 
856 |u 0131-028-001-044.pdf  |n https://ssj.journals.ekb.eg/article_244152.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1122232  |d 1122232 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.