مستوى مهارتي الملاحظة العلمية والتقدير للمفاهيم الأساسية لدى معلمي العلوم وطلبتهم في المرحلة الأساسية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Scientific Observation and the Estimation Skills' Level of the Basic Physical Concepts for Science Teachers and their Students at the Elementary Stage |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو الرب، ربى محمد نافع (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بني خلف، محمود حسن مصطفى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 1 - 181 |
| رقم MD: | 1122255 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
161
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى مهارتي الملاحظة العلمية والتقدير للمفاهيم الفيزيائية الأساسية لدى معلمي العلوم وطلبتهم في المرحلة الأساسية. ولتحقيق هدف الدراسة، تم إعداد اختبار عملي لتحديد مستوى مهارة الملاحظة العلمية مكون من (8) تجارب علمية في مباحث العلوم الأربعة، واختبار عملي لتحديد مستوى مهارة التقدير مكون من (20) سؤالا موزعا على أربعة بنود، وهي: تقدير الكتلة، وتقدير الحجم، وتقدير الزمن، وتقدير المسافة. تكونت عينة الدراسة من (755) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لقصبة اربد للعام الدراسي 2018/2019م، ضمن (26) مدرسة تم اختيارها عشوائيا. وأما عينة المعلمين فقد تكونت من معلمي العلوم الذين يدرسون طلبة شعبة الصف العاشر التي تم اختيارها عشوائيا، وقد بلغ عددهم (91) معلما ومعلمة، وبالنسبة لعينة الطلبة فقد كشفت النتائج أن هناك ثلاث خصائص من خصائص الملاحظة العلمية ذات النوعية الجيدة كان فيها مستوى الملاحظة حسنا، في حين تبين أن هناك خاصيتين كان مستوى الملاحظة فيهما بحاجة إلى تحسين، وجاء مستوى الملاحظة العلمية الكلي حسنا، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مهارة الملاحظة العلمية ككل تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التحصيل لصالح الطلبة ذوي التحصيل المرتفع. وأظهرت النتائج مستوى مقبولا لمهارة التقدير ككل لدى الطلبة؛ ومستوى ضعيفا لمهارة تقدير مفهوم الكتلة، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مهارة التقدير ككل تبغا لمتغير الجنس لصالح الذكور، وتبعا لمتغير التحصيل لصالح الطلبة ذوي التحصيل المرتفع. كما بينت النتائج أن مستوى مهارة الملاحظة العلمية لدى معلمي العلوم بمستوى "ملاحظة حسنة" على الاختبار ككل، وعلى جميع خصائصها الخمس مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح المعلمين، ووجود فروق في خصائص "الاكتمال والدقة والوضوح" لصالح المعلمات، وخصائص الموضوعية والاشتمال على المصطلحات العلمية لصالح المعلمين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح ذوي فئة الخبرة (10 سنوات فأكثر) ووجود فروق على الاختبار ككل وعلى خاصيتي "الدقة والاشتمال على المصطلحات العلمية" تعزى لمتغير التخصص لصالح ذوي تخصص "الكيمياء" و"علوم الأرض". وأظهرت النتائج مستوى مقبولا لمهارة التقدير للمفاهيم الفيزيائية الأساسية لدى معلمي العلوم وعلى تقدير جميع المفاهيم الأربعة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح المعلمين وعلى مفاهيم الكتلة والزمن والمسافة لصالح الذكور أيضا، وفروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح ذوي فئة الخبرة (10 سنوات فأكثر)، وفروق لصالح ذوي تخصص "العلوم العامة"، وعلى تقدير مفهوم الحجم تعزى لصالح ذوي تخصص "الفيزياء والكيمياء والأحياء" عند مقارنتهم بتخصص "علوم الأرض والعلوم العامة"، لصالح جميع التخصصات عند مقارنتها مع تخصص "علوم الأرض". |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى مهارة التقدير للمفاهيم الفيزيائية الأساسية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي وعلاقته ببعض المتغيرات
بواسطة: أبو الرب، ربى محمد منشور: (2020) -
مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية ومدى تضمينهم لها في تدريسهم
بواسطة: أبو شباب، أسماء عطوة منشور: (2013) -
درجة تطبيق معايير العلوم للجيل القادم لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية
بواسطة: أبو السندس، روان محمود سلامة منشور: (2023) -
مستوى الممارسات التدريسية المرتبطة بطبيعة المسعى العلمي لدى معلمي الأحياء للمرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: حراحشة، شروق خالد نزال منشور: (2023) -
مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في محافظة طولكرم
بواسطة: زيدان، عفيف حافظ منشور: (2007)
