ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفراغ الوجودي وعلاقته بالعجز...>الوصف

الفراغ الوجودي وعلاقته بالعجز المتعلم لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مبارك، خلف أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mubark, Khalaf
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 408 - 447
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1122611
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنشئة المجتمعية | البرامج الإرشادية | مرحلة المراهقة | الصحة النفسية | العجز النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفراغ الوجودي | العجز المتعلم | المرحلة الثانوية | Existential Vacuum | Learned Helplessness | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الفراغ الوجودي بالعجز المتعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية، وتكونت عينة الدراسة من (450) طالبة بالمرحلة الثانوية، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس للفراغ الوجودي (إعداد: الباحثة)، ومقياس للعجز المتعلم (إعداد الباحثة)، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة بين الفراغ الوجودي والعجز المتعلم، وعدم وجود تأثير دال إحصائيا لمتغيري التخصص والنشأة والتفاعل بينهما على الدرجة الكلية للفراغ الوجودي والعجز المتعلم والأبعاد (اليأس واللاهدف)، و(توقع الفشل وانخفاض الدافع وانخفاض القدرة على التحكم في الأحداث)، ووجود تأثير دال إحصائيا يرجع لمتغير النشأة في بعدي (الملل وللامعنى) ومتغير التخصص في بعد انخفاض التحكم في الأحداث، وعدم وجود فروق دالة تبعا لمتغيري التخصص الدراسي والنشأة في الفراغ الوجودي والعجز المتعلم، وتم مناقشة النتائج في ضوء التراث السيكومتري السابق في هذا الموضوع، بالإضافة إلى الخبرات والشواهد اليومية.

The study aimed to identify the relationship between the existential vacuum and the learned helplessness of female students in the secondary stage. The study sample consisted of (450) secondary school female students. The study tools consisted of a scale of existential vacuum (prepared by: the researcher) and a scale of learned helplessness. The study results revealed that there was a positive and significant correlative relationship between the existential vacuum and the learned helplessness, there was no statistically significant effect on the variables of academic specialization, socialization and the interaction between them on the total degree of existential vacuum, learned helplessness and the dimensions (despair and aimlessness), (expecting failure, reduced motivation and reduced ability to control events), there was a statistically significant effect due to the variable of socialization in the dimensions (boredom and meaningless) and due to the variable academic specialization in the dimension of reduced ability to control events, and there were no significant differences according to the variables of the academic specialization and socialization in the existential vacuum and learned helplessness. And, they were discussed in the light of the psychometric heritage in this subject, and the daily experiences and evidences.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.