ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي يواجهها معلمو ذو...>الوصف

الصعوبات التي يواجهها معلمو ذوي الاحتياجات الخاصة: دراسة ميدانية بمراكز ومدارس ذوي الاحتياجات الخاصة بمدينة بسكرة

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties Faced by Teachers of Special Needs: A Practice Studies at Special Need’s Centers and Schools in Biskra City
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي
المؤلف الرئيسي: دبراسو، فاطمة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1128 - 1142
DOI: 10.35395/1728-007-003-069
ISSN: 1112-9255
رقم MD: 1122854
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المعلمين | التربية الخاصة | الرعاية التربوية | ذوي الاحتياجات الخاصة | مدينة بسكرة | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلم ذوي الاحتياجات الخاصة | الصعوبات | التربية الخاصة | الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة | Teacher of Special Needs | Difficulties | Special Education | Children with Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: يستخدم مصطلح التربية الخاصة للدلالة على نمط خاص من الخدمات والبرامج التربوية التي تستخدم مع التلاميذ الذين لا يستطيعون مسايرة متطلبات برامج التربية العادية، هذه الأخيرة تؤكد على ضرورة الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة وتكييف المناهج وطرق التدريس الخاصة بهم بما يتلائم واحتياجاتهم، مع تقديم الدعم العلمي والتدريب المهني لمعلمي التربية الخاصة بما يساعدهم على تنفيذ استراتيجيات التعليم سواء مع التلاميذ الموهوبين أو ذوي الإعاقات المختلفة. وقد اهتم التشريع الجزائري برعاية هذه الفئة من المجتمع، كما حدد أشكال وطرق تقديم الخدمات التعليمية من خلال المراكز المتخصصة التي تم إنشائها بموجب المرسوم رقم 80-59 في 08 مارس 1980. في هذه الورقة سوف نحاول تقديم دراسة ميدانية في المراكز الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة بمدينة بسكرة لمعرفة الصعوبات التي يواجهها معلمو ذوي الاحتياجات في رعاية هاته الفئة من الأطفال.

Special education (also known as special needs education, aided education or exceptional education) is the practice of educating students with special educational needs in a way that addresses their individual differences and needs. Ideally, this process involves the individually planned and systematically monitored arrangement of teaching procedures, adapted equipment and materials, These interventions are designed to help individuals with special needs achieve a higher level of personal self-sufficiency and success in school and in their community,. And must provide scientific support and vocational training for special education teachers, including helping them to implement the education strategies with both gifted students or those with various disabilities. Algerian legislation has been cared sponsored this category of society, also identified the forms and methods of providing educational services through specialized centers that have been established by Decree No. 80-59 in the March 8, 1980 In this paper will attempt to providing An Empirical Study at private centers to people with special needs in Biskra to know the the difficulties faced by teachers with special needs in Care these circumstances category of children.
ISSN: 1112-9255

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.