| LEADER |
04815nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1865386 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JPUD.2017.95428
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مطر، محمد محمد إبراهيم
|g Matter, Mohammed Mohammed Ibrahim
|e مؤلف
|9 317214
|
| 242 |
|
|
|a Some of The Problems of The Special Education Teacher Training at Faculties of Education and Ways to Overcome Them in Light of Quality and Accreditation Standards:
|b A Case Study of The Faculty of Education in Mansoura
|
| 245 |
|
|
|a بعض مشكلات إعداد معلم التربية الخاصة بكليات التربية وسبل التغلب عليها في ضوء معايير الجودة والاعتماد:
|b دراسة حالة كلية التربية بالمنصورة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
|c 2017
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 255 - 319
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى محاولة التوصل إلى بعض سبل التغلب على مشكلات إعداد معلم التربية الخاصة بكليات التربية في ضوء معايير الجودة والاعتماد، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي، والذى اتضح استخدامه في التنظير لإعداد معلم التربية الخاصة، وعرض لأهم الاتجاهات الحديثة في مجال إعداد معلم التربية الخاصة، وعرض معايير جودة أداء معلم التربية الخاصة كما حددتها الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، وتسليط الضوء على ملامح برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية بالمنصورة، ثم القيام بدراسة ميدانية لرصد أبرز مشكلات إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية بالمنصورة. ومن أهم نتائج البحث: أن هناك عددا من المشكلات التي تواجه إعداد معلم التربية الخاصة؛ منها ما يتعلق بأهداف إعداد معلم التربية الخاصة، ولوائح شعب وأقسام التربية الخاصة، ونظام القبول بهذه الشعب، وأعضاء هيئة التدريس القائمين بالتدريس لطلاب هذه الشُعب، والمقررات الدراسية، وطرق واستراتيجيات التدريس، والتدريب الميداني والموارد والإمكانات المتاحة، ونظام تقويم الطلاب، وسوق العمل، وانتهى البحث إلى وضع مجموعة من السبل للتغلب على هذه المشكلات كل على حدة.
|
| 520 |
|
|
|b This paper aimed at exploring some methods of addressing some the problems of the preparation of special education teachers at the faculties of education in light ofquality and accreditation standards. To achieve such aim, the descriptive method was used to theorize the preparation of special education teachers. It discussed some of the most important modern approaches in the field of preparing special education teachers, presented the quality standards of the performance of special education teachers as outlined by the National Authority of Quality Assurance and Accreditation of Education, and highlighted the specifications of Special Education Teacher Preparation Program at the Faculty of Education, Mansoura University. A field study was conducted to monitor the most important problems of preparing the special education teachersat Faculty of Education, Mansoura University. The paper concluded that there are a number of problems facing the preparation of special education teachers; some of which are related to the objectives of special education teacher preparation, the regulations of special education sections and departments, admission system, faculty members, courses, teaching strategies and methods, field training, available resources and potentials, students’ assessment system, and labor market. The paper finally suggested some methods to address such problems.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a معلمو التربية الخاصة
|a التأهيل المهني
|a إدارة الجودة الشاملة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of University Performance Development
|f Maǧallaẗ Taṭwīr Al-Adā’ Al-Ǧāmiʿī
|l 002
|m مج5, ع2
|o 2243
|s مجلة تطوير الأداء الجامعي
|v 005
|x 2090-5890
|
| 856 |
|
|
|n https://jpud.journals.ekb.eg/article_95428.html
|u 2243-005-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1122885
|d 1122885
|
