| LEADER |
04154nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1865786 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JPUD.2020.127176
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 603258
|a محمد، نيرمين متولي عوض
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Mechanisms of Educational Accountability in Pre-University Education and The Obstacles to Their Application
|
| 245 |
|
|
|a آليات المساءلة التعليمية في التعليم قبل الجامعي ومعوقات تطبيقها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 45
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على المتطلبات اللازمة لتطبيق المساءلة التعليمية في التعليم قبل الجامعي، حيث تعتبر المساءلة التعليمية أداة رئيسية في أي عملية إصلاح تجرى لتحسين العمل التعليمي والوصول لجودة مخرجاته، كما هدف البحث إلى التعرف على آليات ومعوقات تطبيق المساءلة التعليمية، والأجهزة والجهات المعنية بتطبيق المساءلة، وتم استخدام المنهج الوصفي القائم على الوصف بطريقة علمية، ووضع أطر محددة للمشكلة، واختصت الدراسة بالجانب التشريعي والقانوني لتطبيق المساءلة داخل الإدارات التعليمية والمدارس، وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، على عينة شملت (6) مدير إدارة تعليمية، و(58) مدير مدرسة لمرحلة التعليم الأساسي والتعليم الثانوي العام بمحافظة الدقهلية، توصل البحث لعدة نتائج من أهمها أن المتطلبات الخاصة بتطبيق المساءلة التعليمية تنقسم إلى متطلبات إدارية ومتطلبات تشريعية، ومتطلبات (ثقافية وأيدلوجية، شخصية، دينية، اجتماعية) خاصة بمديري الإدارات التعليمية ومديري المدارس.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the requirements for the application of instructional accountability in pre-university education, where instructional accountability is a main tool in any reform process to improve educational work and access to the quality of its outputs. And the research aimed to indentify the mechanisms and obstacles to applying instructional accountability. Devices and bodies involved in the application of accountability. The descriptive approach was used based on the description in a scientific way, and the development of specific frame works for the problem and the study was concerned with the legislative and legal aspect of applying accountability within educational departments and schools, and the questionnaire was used as a tool for study, on a sample that included (6) director of educational administration, and (58) school director for basic and general secondary education in Dakahlia governorate, the research reached several results, the most important of which is that the requirements for the application of instructional accountability are divided into administrative requirements and requirements legislative, and requirements (cultural, ideological, personal, religious, social) for directors of educational departments and school administrators.
|
| 653 |
|
|
|a مديرو المدارس
|a التعليم قبل الجامعي
|a المساءلة التعليمية
|a تطوير التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of University Performance Development
|f Maǧallaẗ Taṭwīr Al-Adā’ Al-Ǧāmiʿī
|l 001
|m مج11, ع1
|o 2243
|s مجلة تطوير الأداء الجامعي
|v 011
|x 2090-5890
|
| 856 |
|
|
|n https://jpud.journals.ekb.eg/article_127176.html
|u 2243-011-001-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1123237
|d 1123237
|
