ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأنشطة المدرسية في التخفي...>الوصف

دور الأنشطة المدرسية في التخفيف من السلوكات اللااجتماعية للتلاميذ من وجهة نظر المعلمين والإداريين في مدارس التعليم الأساسي بحمص

المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: محمود، سميرة إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: موسى، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع53
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 151 - 186
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1123351
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم الاجتماع التربوي | الأنشطة المدرسية | السوكيات الاجتماعية | طلبة المرحلة الأساسية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة المدرسية | السلوكات اللااجتماعية | School Activities | Social Behavior
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف دور الأنشطة المدرسية في التخفيف من السلوكات اللااجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وذلك من وجهة نظر المعلمين والإداريين وإلى تعرف معوقات قيامهم بذلك الدور، وإلى درجة الاختلاف في وجهات نظر المعلمين والإداريين حول القيام بدورهم في التخييف من السلوكات اللااجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وفق متغيرات البحث (التخصص، نوع المؤهل، عدد سنوات الخبر). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث أعدت بطاقة ملاحظة غطت تساؤلات البحث، وطبقت على عينة من المعلمين والإداريين بلغت 15 معلماً و1٥ مديرا، واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية للإجابة عن أسئلة وفرضيات البحث. توصلت الباحثة إلى النتائج وحصلت جميع عبارات محاور بطاقة الملاحظة المتعلقة باستجابات المعلمين والإداريين حول دور الأنشطة المدرسية في التخفيف من السلوكات اللااجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حمص على درجات نعم وأحيانا بشكل أكبر من الدرجة لا وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين والإداريين حول درجة قيام الأنشطة المدرسية في التخييف من السلوكات الالاجتماعية بحسب متغير التخصص والمؤهل العلمي. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات بين استجابات المعلمين والإداريين حول درجة قيام المعلم بدوره في تعزيز الأنشطة المدرسية في التخييف من السلوكات اللااجتماعية بحسب متغير عدد سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة أكثر من عشر سنوات.

The research aims to know the role of school activities in mitigating the social behaviors of students in the first cycle of basic education, from the point of view of teachers and administrators, and to know the obstacles to their performance of this role, and to the degree of difference in the views of teachers and administrators about doing their role in mitigating the social behaviors of students The first cycle of basic education according to the research variables (specialization, type of qualification, number of years of experience). The researcher used the descriptive analytical method, where a note card was prepared that covered the research questions, and applied to a sample of teachers and administrators amounting to 15 teachers and 15 managers, and the researcher used statistical methods to answer the research questions and hypotheses. The researcher reached the results, and all the statements of the observation card axes related to the responses of teachers and administrators about the role of school activities in mitigating the social behaviors of students in the first cycle of basic education in the city of Homs obtained degrees yes and sometimes more than the degree of no and the study reached the following results: There were no statistically significant differences between the responses of teachers and administrators regarding the degree of school activities in alleviating social behaviors according to the variable of specialization and educational qualification. There are statistically significant differences between the responses of teachers and administrators, to the extent that the teacher in turn promotes school activities in mitigating social behaviors according to the variable number of years of experience in favor of those with more than ten years of experience.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.