الصعوبات التي تواجه الإدارة المدرسية في المدارس الإعدادية بمنطقة النقب وعلاقتها بفعالية الأداء الوظيفي للمعلمين كما يراها المعلمون في تلك المدارس
| العنوان بلغة أخرى: |
Difficulties Encountered by School Administration at Preparatory Negev Region Schools and its Relation to the Effectiveness of Teachers' Job Performance as Perceived by Teachers in these Schools |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | القريناوي، مواهب علي شحادة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سلامة، كايد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 127 |
| رقم MD: | 1124134 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
78
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الصعوبات التي تواجه الإدارة المدرسية في المدارس الإعدادية بمنطقة النقب وعلاقتها بفعالية الأداء الوظيفي للمعلمين كما يراها المعلمون في تلك المدارس. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وقامت الباحثة باختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، حيث بلغت (302) معلما ومعلمة. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير أداة الدراسة التي تكونت من استبانتين، هدفت الاستبانة الأولى للكشف عن الصعوبات التي تواجه الإدارة المدرسية في المدارس الإعدادية بمنطقة النقب كما يراها المعلمون في تلك المدارس، وتكونت من (35) فقرة موزعة على (6) مجالات هي الإدارة المدرسية، أولياء أمور الطلبة، الإدارة الوسطى والعليا، الأجهزة والمرافق المدرسية، المعلمين، الطلبة. وهدفت الاستبانة الثانية للكشف عن درجة فعالية الأداء الوظيفي لمعلمي المدارس الإعدادية في منطقة النقب من وجهة نظرهم وتكونت من (25) فقرة موزعة على (4) مجالات، هي فعالية التخطيط، فعالية تنفيذ الدرس، فعالية التقييم، وفعالية العلاقات الإنسانية. وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة أن الصعوبات التي تواجه الإدارة المدرسية في المدارس الإعدادية بمنطقة النقب جاءت متوسطة، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس، وجاءت الفروق لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة في جميع المجالات باستثناء مجال الإدارة المدرسية وجاءت الفروق لصالح 10 سنوات فأكثر. وأظهرت النتائج كذلك أن درجة فعالية الأداء الوظيفي للمعلمين في المدارس الإعدادية بمنطقة النقب جاءت مرتفعة، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات باستثناء مجال فعالية التخطيط، وجاءت الفروق لصالح بكالوريوس فأقل، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة في جميع المجالات باستثناء مجال فعالية التخطيط، وجاءت الفروق لصالح أقل من 10 سنوات. وأظهرت النتائج كذلك وجود علاقة سلبية دالة إحصائيا بين الصعوبات التي تواجه الإدارة المدرسية في المدارس الإعدادية بمنطقة النقب وبين درجة فعالية الأداء الوظيفي للمعلمين كما يراها المعلمون في تلك المدارس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة استخدام الإدارة بالتحفيز وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين في مدارس النقب من وجهة نظر مديريها
بواسطة: أبو عشيبة، إيناس محمد منشور: (2019) -
درجة ممارسة مديرى ومديرات المدارس الأساسية الحكومية فى محافظة العاصمة للمهمات الإدارية والفنية وعلاقتها بالرضا الوظيفى للمعلمين والمعلمات
بواسطة: العبداللات، فاطمة عبدالحليم مهاوش منشور: (2004) -
أنماط السلوك القيادي لدى مديري المدارس الأساسية في محافظة إربد وعلاقتها بالرضى الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: عبدالرحيم، زهير محمد علي منشور: (1996) -
تقويم المديرين الأداء الوظيفي للمعلمين : مدى موضوعيته في ضوء بعض مؤشرات الأداء العلمية و الوظيفية
بواسطة: المجحم، عبدالرحمن بن عبدالله سلمان منشور: (2011) -
الضغوط الاجتماعية التي تواجه مديري المدارس الثانوية في منطقة الأحمدي من وجهة نظرهم وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين
بواسطة: المطيري، عبدالله حمود عبدالله منشور: (2016)
