| LEADER |
05599nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1527205 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 603995
|a إجميل، هديل عارف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع البيئة المدرسية وعلاقته بإدارة الأزمات لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر:
|b العقبات والحلول
|
| 246 |
|
|
|a The School Environment Reality and its Relation with Crises Management of School Principals within the Green Line:
|b Obstacles and Solutions
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 211
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 4012
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية تعرف واقع البيئة المادية المدرسية وعلاقته بإدارة الأزمات لدى مديري مدارس منطقة المركز التعليمية داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين. استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، بالإضافة إلى المنهج النوعي من خلال المقابلات، وتكونت عينة الدراسة من (368) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وطبقت عليهم الاستبانة أداة للدراسة، بالإضافة إلى عينة قصدية من (13) معلما ومعلمة استخدمت معهم المقابلة شبه المقننة أداة بحث وتكونت من ثماني أسئلة، ثم عينة قصدية ثانية تكونت من (8) معلمين ومعلمات للإجابة عن السؤالين الإضافيين الواردين في المقابلة المقننة. أظهرت النتائج أن واقع البيئة في مدارس منطقة المركز التعليمية داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين ككل جاء بمستوى متوسط، وأن دور مديرين المدارس في تلك المدارس في إدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين جاء بمستوى مرتفع ووجود علاقة ارتباط إيجابية قوية بين واقع البيئة المادية المدرسية في مدارس منطقة المركز التعليمية وبين إدارة مديري تلك المدارس للأزمات. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لواقع بيئة مدارس منطقة المركز التعليمية داخل الخط الأخضر تعزى لأثر متغيري المؤهل العلمي والخبرة، فيما كانت هناك فروق تعزى لأثر متغيري الجنس والمرحلة التعليمية. كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لدور مديري المدارس في إدارة الأزمات تعزى لأثر متغيرات الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي، بينما كانت هناك فروق لصالح المرحلة التعليمية. أما بالنسبة للعقبات والحلول فقد أظهرت نتائج المقابلات أن العقبات الأساسية هي العقبات التي لها علاقة بالسلوك الإداري مع الطاقم أو الطلبة بالإضافة إلى العقبات المادية والصعوبة بالحصول على الخدمات التي تساعد في تجاوز الأزمات. الحلول التي تم اقتراحها في المقابلات، تمحورت الحلول حول الحصول على التأهيل الخاص بالمدراء لتطوير قدرتهم بالتعامل مع الأزمات وأيضا الطاقم خاصة فريق إدارة الأزمات. والحلول المادية تمحورت حول تحويل المدرسة إلى مدرسة منتجة. أوصت الدراسة بأن يتم تحسين البيئة المادية للمدارس كالتهوية والإضاءة، وأن يتم تشكيل فريق لإدارة الأزمات في كل مدرسة يكون في حالة انعقاد دائم، وبناء على الحلول المقترحة من المقابلات أوصت الدراسة بتبني فكرة المدرسة المنتجة من أجل توفير الإمكانيات المادية.
|
| 653 |
|
|
|a البيئة المدرسية
|a المشكلات الدراسية
|a الخط الأخضر
|a الإدارة المدرسية
|
| 700 |
|
|
|a العمري، خالد محمد أحمد
|g Al-Omari, Khaled Mohammad
|e مشرف
|9 147180
|
| 700 |
|
|
|a عاشور، محمد علي ذيب
|g Ashour, Mohammed Ali
|e مشرف
|9 256895
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4012-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4012-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4012-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4012-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4012-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4012-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4012-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4012-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4012-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4012-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4012-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4012-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1124652
|d 1124652
|
