ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي في تنمية مها...>الوصف

أثر برنامج تدريبي في تنمية مهارات اللغة البراغماتية لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Training Program in Developing the Pragmatic Language Skills in a Sample of Children with Autism Spectrum Disorder in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة قطر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البطاينة، أسامة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bataineh, Osamah Mohammed
مؤلفين آخرين: الطوالبة، تسنيم عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 72 - 95
DOI: 10.29117/jes.2020.0035
رقم MD: 1124671
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | مهارات اللغة | الأطفال المعوقون | اضطرابات الذاتوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | اللغة البراغماتية | الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد | Training Program | Pragmatic Language | Children with Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس أثر البرنامج التدريبي في تنمية مهارات اللغة البراغماتية عند الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من (26) طفلاً من ذوي اضطراب طيف التوحد، تراوحت أعمارهم بين (5-10) سنوات، ووزعوا عشوائياً إلى مجموعتين؛ تجريبية وضابطة، بالتساوي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مقياسين: مقياس استخدام مهارات اللغة البراغماتية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد، وبرنامج للتدريب على تنمية مهارات اللغة البراغماتية حيث تناول (6) أبعاد: العلاقات الاجتماعية، والاهتمامات، والتواصل غير اللفظي، والانتباه، وسياق الحديث، والتواصل مع الآخرين. وكشفت نتائج هذه الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية بين القياس القبلي والبعدي على مقياس مهارات اللغة البراغماتية على القياس الكلي، يعزى إلى البرنامج التدريبي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على جميع الأبعاد، باستثناء بعد سياق الحديث. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين البعدي والمتابعة على أفراد المجموعة التجريبية.

The study is aimed at measuring the impact of the training program on the development of pragmatic language skills in children with autism spectrum disorder. The study sample consisted of 26 children with autism spectrum disorder, ranging between 5-10 years from children enrolled in both the Autism communication Center and the Oxygen Center for Care and Rehabilitation, who were chosen by the available sample and randomly distributed equally into two groups: experimental and control. In order to achieve the objectives of the study, two scales were prepared: the scale of pragmatic language skills for children with autism spectrum disorder, and a training program for developing pragmatic language skills, which is segmented into (6) dimensions. The results of this study revealed that there were statistically significant differences in favor of the experimental group between the pre and post measurement on the scale of the pragmatic language skills on the total measurement, due to the training program, and there were statistically significant differences on all dimensions except the context of communication dimension. The results also showed that there were no statistically significant differences between the post and follow-up applications on the members of the experimental group.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.