العنوان بلغة أخرى: |
Reception Dimensions between E-Book and Audio Book |
---|---|
المصدر: | اللغة العربية |
الناشر: | المجلس الأعلى للغة العربية |
المؤلف الرئيسي: | بن لقدر، مريم (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Benlakdar, Meriam |
المجلد/العدد: | مج22, ع4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
الجزائر |
التاريخ الميلادي: |
2020
|
الصفحات: | 37 - 56 |
DOI: |
10.33705/0114-022-004-002 |
ISSN: |
1112-3575 |
رقم MD: | 1125191 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | AraBase |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
رقمنة | كتاب صوتي | كتاب إلكتروني | القراءة السماعية | نظرية التلقي | Digitization | Audio Book | E-Book | Audio Reading | Reception Theory
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
أسهمت الرقمنة في ظهور أشكال جديدة من البرمجيات والكتب على غرار الكتب الرقمية التي شهدت إقبالا واسعا عليها في الآونة الأخيرة، وقد أدت بدورها إلى تغيير مفاهيم التعبير والقراءة والتلقي التقليدية. وتهدف هذه الورقة إلى استكشاف أبعاد التلقي بين الكتابين الإلكتروني والصوتي وخصائصهما المختلفة. وبعد مناقشة مفاهيم كل من الرقمنة والنشر الإلكتروني والكتابين الإلكتروني والصوتي والقراءة السماعية، وكذا تحليل مجموعة من الأدوات الإجرائية الخاصة بنظرية التلقي تبين لنا أن كلا من التلقي الإلكتروني والصوتي يختلفان عن التلقي العادي فيما يخص أفق الانتظار والتفاعل وتاريخية التلقي والقارئ الضمني وكذا الفراغات الموجودة في النصوص، إضافة إلى ضرورة عدم إغفال مفهوم النص المترابط. Digitization has contributed to the emergence of new forms of software and books, such as digital books, which have recently become popular and led to a change in traditional concepts of expression, reading and reception. The aim of this paper is to explore the reception dimensions of e-books, audio books and their characteristics. After discussing the concepts of digitization, e-publishing, e-books, audio books, and analyzing some tools of Reception theory, we concluded that electronic and audio receptions are different from traditional reception with respect to horizon of expectations, interaction, reception history implied reader and gaps. |
---|---|
ISSN: |
1112-3575 |