ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء برنامج تدريبي لتنمية الإد...>الوصف

بناء برنامج تدريبي لتنمية الإدراك السمعي لدى طلبة معهد الفنون الجميلة بمادة الموسيقى والإنشاد

العنوان بلغة أخرى: Building a Training Program to Develop Auditory Perception among Students of the Institute of Fine Arts, in the Subject of Music and Chanting
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: جار الله، خلدون علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، فاطمة محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع109
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 111 - 122
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1127341
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج التعليمي | الإدراك السمعي | مادة الموسيقى والإنشاد | طلبة التعليم العالي | معهد الفنون الجميلة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي لتنمية الإدراك السمعي لدى طلبة معهد الفنون الجميلة في مادة الموسيقى والإنشاد. ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحثين المنهج التجريبي على عينة من طالبات الصف الثاني من طالبات معهد الفنون الجميلة، وتكونت عينة البحث من (50) طالبة مقسمين بالتساوي على مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. واستخدم الباحثين اختبار تحصيلي معرفي (القبلي والبعدي)، وكذلك استمارة تقويم الأداء. وللوصول إلى نتائج البحث استخدم الباحثين مجموعة من (الأساليب الإحصائية ومنها: الاختبار التائي (t-test لعينتين مستقلتين واستخدم هذا الاختبار للتكافؤ في متغيرات البحث وهي (العمر الزمني -الخبرة السابقة) بين أفراد المجوعتين التجريبية والضابطة. معادلة صعوبة الفقرة: استخدمت هذه المعادلة للتعرف على درجة صعوبة فقرات الاختبار التحصيلي معادلة تمييز الفقرة استخدمت هذه المعادلة لإيجاد تمييز فقرات الاختبار التحصيلي فعالية البدائل: استخدمت لحساب فعالية البدائل غير الصحيحة (الخاطئة) لفقرات الاختبار التحصيلي معادلة الفا كرونباخ واستخدمت لحساب معامل ثبات الاختبار التحصيلي. معامل ارتباط بيرسون واستخدمت هذه المعادلة لحساب ثبات استمارة الأداء المهارى. وأظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبارين المعرفي والمهارى بعديا، ووجود أثر للبرنامج التدريبي وقد أوصى الباحثين بعدة توصيات منها. 1. تضمين مهارات الأدراك السمعي التي توصلت لها الدراسة في منهج الموسيقى والإنشاد للصف الثاني في معاهد الفنون الجميلة. 2. حث المعلمين على استخدام البرنامج المع للإدراك السمعي وتدريبهم على إعداد البرامج التعليمية جنباً إلى جنب مع الكتاب المدرسي. واستكمالا للبحث الحالي اقترح الباحثين عدة من المقترحات منها: إجراء دراسة مماثلة على طلبة كليات التربية الأساسية / قسم التربية الفنية.

This study aimed at building a training program to develop auditory perception among students of the Institute of Fine Arts in the subject of music and chanting. To achieve the goal of the research, the researcher used the experimental method on a sample of second-grade students from the Institute of Fine Arts, and the research sample consisted of (50) students divided equally into two groups، one of them is control and the other is experimental. The researcher used a knowledge achievement test (pre and post), as well as a performance evaluation form. To access the research results، the researcher used a group of (statistical methods, including: The t-test (t-test) for two independent samples. This test was used for equivalence in the research variables, namely (chronological age - previous experience) between members of the two experimental and control groups. Paragraph difficulty equation: This equation was used to identify the degree of difficulty of achievement test items. Paragraph discrimination equation. This equation was used to find the distinction of achievement test items. Effectiveness of alternatives: It was used to calculate the effectiveness of incorrect (false) alternatives for achievement test items. Alpha Cronbach equation was used to calculate the reliability coefficient of achievement test. Pearson correlation coefficient. This equation was used to calculate the reliability of the skill performance questionnaire. The results of the study showed the superiority of the experimental group over the control group in the two dimensional cognitive and skill tests, and the presence of an effect of the training program. The researcher recommended several recommendations, including: 1- Including the auditory perception skills reached by the study in the music and chanting curriculum for the second grade in fine arts institutes. 2- Urging teachers to use the learning program for auditory perception and training them in preparing educational programs alongside the textbook. To complete the current research, the researcher suggested several proposals, including: Conducting a similar study for students of the Faculties of Basic Education / Department of Art Education.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.