| LEADER |
03696nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1870903 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 473243
|a الزعبي، محمد أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الغيب في النظرية التربوية الإسلامية والنظرية التربوية المثالية:
|b دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|g حزيران / ذو القعدة
|
| 300 |
|
|
|a 71 - 113
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة الغيب في النظرية التربوية الإسلامية، والنظرية التربوية المثالية من خلال الاعتماد على المنهجين: الوصفي التحليلي والمقارن، وقد خلصت إلى نتائج عدة، من أبرزها: أن طبيعة الغيب في النظرية التربوية الإسلامية تتكون من جانبين مهمين، هما: المصدرية والتكاملية، وهذا بدوره ينعكس على الإنسان والكون والحياة، كما خلصت إلى أن النظرية التربوية المثالية لا تعترف بالوحي، وأنها تعتمد في الغالب على العقل، وأن هناك أفكاراً فطرية واضحة تقبلها بلا تردد كفكرة وجود الله، وأنها تنظر إلى العالم نظرة ازدواجية، فهناك عالم الأفكار (المثل) وهو العالم الحقيقي، والعالم الآخر هو العالم الأرضي، ولكن الحقيقة النهائية موجودة في عالم الأفكار، وأوصت الدراسة المسؤولين التربويين بمراجعة دائبة للصياغات والأعمال التربوية، ومحاكمتها من منظور تربوي إسلامي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at revealing the nature of the unseen in the Islamic educational theory and the ideal educational theory by relying on the descriptive analytical and comparative method. It concluded with several results, the most prominent of which are: The nature of the unseen in Islamic educational theory consists of two important aspects: And that this is reflected in the human and the universe and life, and concluded that the ideal educational theory does not recognize the revelation, and that it depends mostly on the mind, and that there are clear instinctive ideas accepted without hesitation as the idea of the existence of God, (a Like) which is the real world, the other world is the terrestrial world, but the ultimate truth in the world of ideas, and the study recommended that educators responsible for reviewing the ever-formulations and educational work, and to trial it from an Islamic educational perspective.
|
| 653 |
|
|
|a الفكر التربوي
|a التربية الإسلامية
|a النظرية التربوية المثالية
|a القرآن الكريم
|a السنة النبوية
|
| 692 |
|
|
|a الغيب
|a النظرية التربوية
|a الإسلام
|a المثالية
|b Unseen
|b Educational Theory
|b Islam
|b Idealism
|
| 700 |
|
|
|a الشرايري، سوزان نبيل عبدالحميد
|g Alsharairy, Suzan Nabeel
|e م. مشارك
|9 387562
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|e Irbid Journal for Humanities and Studies
|l 001
|m مج22, ع1
|o 0409
|s إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 022
|x 1681-3510
|
| 856 |
|
|
|u 0409-022-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1127989
|d 1127989
|
