The Effect of Verbal Morphology on the Resetting of the Null Subject Parameter: Evidence from Jordanian Learners of English as a Foreign Language
| العنوان بلغة أخرى: |
تأثير تصريف الفعل على إعادة ضبط معيار الضمير المستتر: أدلة من متعلمي اللغة الإنجليزية الأردنيين كلغة أجنبية |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصرايره، سامر راضي ياسر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الصرايرة، عاطف عطا الله عيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 52 |
| رقم MD: | 1129059 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى البحث في تأثير تصريف الفعل على إعادة ضبط معيار الضمير المستتر من حالته التي يكون عاملا فيها إلى الحالة التي لا يكون عاملا فيها. حيث تم إجراء دراسة تجريبية اشتملت على طلبة لغتهم الأم هي اللهجة العربية الأردنية، وهي لغة يكون فيها معيار الضمير المستتر عاملا، ويتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وهي لغة يكون فيها معيار الضمير المستتر غير عامل. تم تصنيف الطلبة المشاركين إلى ثلاثة مستويات: مبتدئ، متوسط، متقدم. تظهر النتائج أن المتعلمين الأردنيين في المرحلة الأولية من تعلم اللغة الإنجليزية لا يتمكنون من إعادة ضبط معيار الضمير المستتر من اللغة العربية إلى اللغة الإنجليزية. ولكنهم عندما يتجاوزون المرحلة الأولية، قد يتمكنون من الوصول إلى ضبط معيار الضمير المستتر في اللغة الإنجليزية. توفر النتائج دليلا مضادا لتوقعات فرضية التوحيد الصرفي (MUH). تظهر النتائج أيضا أن الخصائص النحوية لمعيار الضمير المستتر لا تتكون معا. يبدو أن اكتساب أو تعلم الخاصية النحوية الرئيسية لمعيار الضمير المستتر ليس لها دور واضح في تحفيز الحصول على جميع الخصائص النحوية الأخرى التي تتجمع حول المعيار. نجح الطلبة المشاركون في الدراسة فقط في الحصول على خاصيتين تتجمعان حول المعيار (موقع الفاعل من الفعل وضمير الشأن)، لكنهم فشلا في الحصول على الخصائص الأخرى (أثر تتبع أن والضمير العائد). أخيرا، يوصى بأن يضع مؤلفو كتب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الاعتبار الاختلافات بين اللغة الإنجليزية واللغة العربية أثناء تصميم الكتب المدرسية، وبالتالي، فإن الوصف الأكثر دقة يمكن أن يؤدي إلى فهم أفضل لصعوبات متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ويؤدي إلى علم أصول التدريس المصمم خصيصا لتلبية الاحتياجات الفريدة للمتعلمين من خلفيات L1 المختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The effect of expletives on the resetting of the pro-drop parameter in the case of Jordanian students learning English as a foreign language
بواسطة: Al Saraireh, Atef At Allah منشور: (2004) -
Grammaticality Judgments as Evidence for Null-Subject Parameter Resetting by Young and Adult Libyan EFL Learners
بواسطة: Abugharsa, Aisha Fathi منشور: (2023) -
The Interpretation of English Sentences with Null Subject used by Arab Learners of English language
بواسطة: الرواشدة، حنين عبدالجليل منشور: (2017) -
Parameter-Resetting in Second Language Acquisition : An Investigation of Arab Learners Ability to Realize Movement in the Structures of English Relative Clauses
بواسطة: Al Otaibi, Nayef منشور: (2002) -
Positive Evidence and Parameter Resetting in the Teaching of English Grammar to Libyan University Students
بواسطة: أبو غرسة، عائشة فتحي منشور: (2021)
