ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تمكن أعضاء هيئة التدريس...>الوصف

مستوى تمكن أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل من مهارات التدريس الرقمي ومعوقات ذلك في ضوء أزمة كورونا من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Level of Faculty Members at the University of Hail Enables Digital Teaching Skills and Obstacles in Light of the Corona Crisis from their Point of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الشمري، فيصل بن فهد بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشمري، علي بن عيسى بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 257 - 293
DOI: 10.54643/1951-006-001-008
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1129136
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | فيروس كورونا "كوفيد-19" | المهارات التدريسية | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات | التدريس الرقمي | كورونا | جامعة حائل | Skills | Digital Teaching | Corona | University of Hail
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

157

حفظ في:
المستخلص: The aim of the research: To know the level of faculty members' ability at the University of Hail to acquire digital teaching skills and the obstacles of that in light of the Corona crisis from their point of view, and to achieve the goal of the research: The researchers used the descriptive approach based on a questionnaire consisting of four axes, and after verifying the validity and reliability of the research tool It was applied to all faculty members in the College of Education at the University of Hail during the second semester of 1440/ 1441 AH and their number is (72) members, The research reached a number of results, the most important of which are: Teaching staff at the University of Hail managed from digital teaching skills through the blackboard related to planning, implementation and evaluation in a high degree, despite the existence of the obstacles that prevent this and the study sample agreed on its existence with a degree of medium approval, except for the following disabled persons The sample members agreed on their presence in a high degree, namely: that the use of digital evaluation through the black board is not sincere in its results, and does not measure the learning outcomes effectively, as well as the lack of incentives for a faculty member to encourage the use of the black board in the teaching process continuously, and develop from his skills Digital teaching, In light of the results of the research results, the research recommended the following: The necessity of developing digital evaluation methods in a way that helps the faculty member to measure learning outcomes effectively and honestly, as well as providing incentives that encourage the faculty member to use digital teaching and enable him to develop his digital teaching skills continuously . The research also suggested conducting future research and studies that would complement the current research topic.

هدف البحث إلى التعرف على مستوي تمكن أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل من مهارات التدريس الرقمي ومعوقات ذلك في ضوء أزمة كورونا من وجهة نظرهم، ولتحقيق هدف البحث: استخدم الباحثان المنهج الوصفي القائم على استبيان مكون من أربعة محاور، وبعد التحقق من صدق أداة البحث وثباتها طُبق على جميع أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة حائل خلال الفصل الدراسي الثاني لعام 1440ه/ 1441ه، وعددهم (72) عضوًا، وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها: تمكن أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل من مهارات التدريس الرقمي عبر (البلاك بورد) المتعلقة بالتخطيط والتنفيذ والتقويم بمستوي عالٍ، رغم وجود المعوقات التي تحول دون ذلك والتي اتفقت عينة الدراسة على وجودها بمستوي موافقة متوسطة، عدا المعوقين التاليين فقد اتفق أفراد العينة على وجودهما بمستوي عالٍ، وهما: أن استخدام التقويم الرقمي عبر (البلاك بورد) غير صادق في نتائجه، ولا يقيس مخرجات التعلم بشكل فعال، كذلك عدم وجود حوافز لعضو هيئة التدريس تشجعه على استخدام (البلاك بورد) في العملية التدريسية بشكل مستمر، وتنمي من مهاراته التدريسية الرقمية، وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث، أوصي البحث بما يلي: ضرورة تطوير أساليب التقويم الرقمي بما يساعد عضو هيئة التدريس على قياس مخرجات التعلم بشكل فعال وصادق، كذلك توفير الحوافز التي تشجع عضو هيئة التدريس على استخدام التدريس الرقمي وتمكنه من تنمية مهاراته التدريسية الرقمية بشكل مستمر. كما اقترح البحث إجراء بحوث ودراسات مستقبلية تأتي استكمالا لموضوع البحث الحالي.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.