| LEADER |
04331nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1874309 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a المناحي، عبدالله بن عبدالعزيز مناحي
|g Almunahi, Abdullah Abdul Aziz M.
|e مؤلف
|9 171025
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي قائم على فنيات العلاج بالواقع لخفض الضغوط النفسية وأثره على الاتزان الانفعالي لدى طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Counseling Program Based on the Techniques of Reality Therapy to Reduce Psychology Stresses and its Impact on Emotional Stability Among University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2020
|g سبتمبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 255 - 306
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to design a program based on Reality Therapy To relieve psychological stress and its impact on improving Emotional Stability of University Students. This study also examined the extent and effectiveness of the program after two months of its application. (32) students participated in this study; their age ranged between (19-24) years. They were divided equally into two groups: experimental and control. The Standard psychology stresses and Emotional Stability scales were applied to the two groups (Pre and post), As for the program, it was applied to experimental group only. The study revealed that there were significant differences in the mean scores of the experimental group (pre and post) in the psychology stresses and Emotional Stability for the post measurement, as well as in psychology stresses and Emotional Stability between the experimental group and the control group in the post measurement for the experimental group. The study also revealed a lack of statistically significant differences in the mean scores of the experimental group in psychology stresses between the pre and post measurements.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج قائم على العلاج بالواقع لتخفيف الضغوط النفسية وأثر ذلك في تحسين الاتزان الانفعالي لدى طلاب الجامعة، والتحقق من مدى استمرار فاعلية البرنامج بعد مرور شهرين من تطبيقه، لدى عينة من (32) طالبا، تراوحت أعمارهم ما بين (19-24) سنة، قسموا بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. وطبق مقياسي الضغوط النفسية والاتزان الانفعالي (قبلي/ وبعدي) على المجموعتين، أما البرنامج الإرشادي فطبق على المجموعة التجريبية فقط. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق في متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في مقياسي الضغوط النفسية والاتزان الانفعالي لصالح القياس البعدي، وكذلك في مقياسي الضغوط النفسية والاتزان الانفعالي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما كشفت الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في الضغوط النفسية بين القياس البعدي والتتبعي.
|
| 653 |
|
|
|a الضغوط النفسية
|a علم النفس
|a الإتزان الإنفعالي
|a الطلاب
|
| 692 |
|
|
|a العلاج بالواقع
|a الضغوط النفسية
|a الإتزان الإنفعالي
|a الاضطرابات النفسية
|b Reality Therapy
|b Psychology Stresses
|b Emotional Stability
|b Psychological Disorders
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Umm Al-Qura University Journal of Education & Psychology Sciences
|f majalat jamieat 'am alquraa lileulum alturbubat walnafsia
|l 003
|m مج12, ع3
|o 0239
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
|v 012
|x 1658-8177
|
| 856 |
|
|
|u 0239-012-003-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1131057
|d 1131057
|
