ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أسلوبي التضمين والأمري في...>الوصف

أثر أسلوبي التضمين والأمري في تعليم البنات الصف السادس الإبتدائي بعض المهارات الأساسية في لعبة كرة القدم

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Inclusion and Command Approaches in Teaching Sixth-Grade Female Pupils some Basic Skills in Football Game
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: صابر، راستى نظيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saber, Rusty Nadeef
المجلد/العدد: مج13, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 238 - 254
DOI: 10.33984/0904-013-005-015
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 1131461
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التربية الرياضية | المهارات الأساسية | طلبة المرحلة الأساسية | كرة القدم
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوبي التضمين الأسري | تعليم البنات | المهارات الأساسية | كرة القدم | Inclusion and Command Method | Girls Education | Basic Skills | Football
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى الكشف عن أثر أسلوبي التضمين والأمري في تعليم تلاميذ الصف السادس الابتدائي بعض المهارات الأساسية في لعبة كرة القدم (الدحرجة بوجه القدم الأمامي، المناولة القصيرة، استقبال الكرة بداخل القدم)، استخدم الباحث المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (40) تلميذة وبواقع (20) تلميذاه في كل شعبة دراسية، وعن طريق القرعة تم تسمية الشعبتين لتمثل إحداهما المجموعة التجريبية وهي شعبة (أ) أما شعبة (ب) فتمثل المجموعة الضابطة، وتم تحقيق التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات (العمر، والوزن، والطول) فضلا عن تحقيق التكافؤ بينهم في بعض الصفات البدنية وهي (السرعة الانتقالية، الرشاقة، القوة المميزة بالسرعة للرجلين، القوة الانفجارية للرجلين) كون أن هذه الصفات تؤثر على مستوى تعليم التلاميذ للمهارات الأساسية (قيد الدراسة) حسب رأي الخبراء، وتم استخدام أسلوب التضمين في تعليم تلاميذ المجموعة التجريبية أما المجموعة الضابطة فتم تعليمها باستخدام الأسلوب الأمري المتبع لدرس التربية الرياضية، واستغرق تنفيذ الأسلوب (5) أسابيع وبواقع خطتين تعليميتين في الأسبوع الواحد لكل مجموعة، وبلغ زمن الخطة التعليمية الواحدة (40) دقيقة، وتم البدء بتنفيذ الأسلوب يوم الاثنين الموافق 9/3/2016 ولغاية يوم الاثنين الموافق 13/4/2016. وبعد تحليل البيانات إحصائيا توصل الباحثان إلى الاستنتاج الآتي: -إن أسلوب التضمين أفضل مقارنة بالأسلوب الأمري المتبع لدرس التربية الرياضية (الأمري) من حيث تأثيره في تعليم تلاميذ الصف الخامس الابتدائي جميع المهارات الأساسية (قيد الدراسة).

The research aims to uncover the effect of the inclusion and command methods in teaching sixth grade female pupils some basic skills in football (rolling with the front foot, short pass, receiving the ball inside the foot). The researcher used the experimental method, and the research sample consisted of (40) pupils by (20) students in each school section, and by draw. The two sections were named to represent one of them the experimental group, which is section A, and section B represented the control group, and parity was achieved between the two groups in variables (age, weight, and height) as well as achieving parity between them in some physical attributes, namely (transitional speed, agility, the force characteristized by speed of the two feet, the explosive power of the two feet) since these traits affect the level of students ’education of basic skills (under study) according to the opinion of experts, and the inclusion method was used in teaching group of pupils. As for the experimental group, it was taught using the command method used for the physical education lesson, and the implementation of the method took (5) weeks with two educational plans per week for each group, and the time of one plan of education lasted for (40) minutes, and the method was implemented on Monday 3/9/2016 until Monday 13/4/2016. After analyzing the data statistically, the researchers concluded that: -The method of inclusion is better compared to the command method used for the Physical Education lesson (command) in terms of its effect on teaching sixth grade female pupils of primary school all basic skills (under study)
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.