ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية في القراءة وعل...>الوصف

الكفاءة الذاتية في القراءة وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى

العنوان بلغة أخرى: Self-Efficacy in Reading and its Relationship to Some Variables among Arabic Learners who Speaks other Languages
المصدر: تعليم العربية لغة ثانية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، علي بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ghamdi, Ali bin Mohammed Ahme
المجلد/العدد: مج3, ع5
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: فبراير
الصفحات: 83 - 124
DOI: 10.60161/2061-003-005-003
رقم MD: 1131839
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, EduSearch, AraBase
مواضيع:
تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | مهارة القراءة | الكفاءة الذاتية القرائية | البرامج التعليمية | الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية في القراءة | متعلمو اللغة العربية الناطقون بلغات أخرى | Self-Proficiency in Reading | Arabic Language Learners who Speaks other Languages
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة العلاقة بين الكفاءة الذاتية في القراءة وبعض المتغيرات (الجنسية والعمر والمستوى الدراسي ولغة الأم) لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد تكونت عينة البحث من (802) متعلمين من جميع مستويات متعلمي معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية في المدينة المنورة، وقد تكونت أدوات البحث من استبانة أبعاد الكفاءة الذاتية في القراءة، ومقياس الكفاءة الذاتية في القراءة، وقد توصل البحث إلى قائمة بأبعاد الكفاءة الذاتية في القراءة تضمنت خمسة أبعاد رئيسة، ينتمي إليها (33) عبارة فرعية؛ أما فيما يتعلق بمدى توافر درجة الكفاءة الذاتية في القراءة، فقد أظهرت النتائج أن المتوسط الموزون لبعد المتعلم بلغت قيمته (44.4) إذ احتل المرتبة الأولى، وفي بعد المتعلم داخل القاعة الدراسية بلغت قيمته (45.3) إذ احتل المرتبة الرابعة، وفي بعد المعلم بلغت قيمته (87.3) حيث احتل المرتبة الثانية، وفي بعد محتوى المقرر الدراسي بلغت قيمته (92.3) حيث احتل المرتبة الخامسة، وفي بعد التقويم بلغت قيمته (95.3) حيث احتل المرتبة الثالثة، كما توصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (50.0) بين الكفاءة الذاتية في القراءة ومتغيرات (الجنسية، والمستوى الدراسي، ولغة الأم) كما تبين عدم وجود علاقة ارتباطية بين الكفاءة الذاتية في القراءة ومتغير العمر.

The aim of this research is to know the relationship between self-efficacy in reading and some variables (nationality, age, academic level and mother tongue) among Arabic language learners who speaks other languages, and to achieve these goals the researcher used the descriptive analytical approach. The research sample consisted of (208) learners from all levels of the Institute of Arabic Language Teaching for non-Arabic speakers at Islamic University of Madinah, The research tools consisted of identifying the dimensions of self-efficacy in reading, and a measure of self-efficacy in reading, the research reached a list of dimensions of self-efficacy in reading that included (5) main dimensions, to which (33) sub-words belong, as for the degree of availability of the degree of self-efficacy in reading, the results showed that the weighted average of the learner’s dimension was (4.44), as it ranked first, and distance of the learner in the classroom, its value reached (3.54), where it ranked fourth, distance of the teacher, its value reached (3.78), where it ranked second, and after the course content, its value reached (3.29), where it ranked fifth, distance of evaluation, its value reached (3.59), where it ranked third. The research also concluded that there is a positive correlation statistically significant at the level of significance (0.05) between self-efficacy in reading and variables (nationality, academic level, and mother tongue) it was also shown that there was no correlation between reading self-efficacy and the age variable.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.