| المستخلص: |
إن اللامرئي هو الكيان الذي يستعصي علينا الإمساك به كاملا متكاملا، فإذا تأملنا أي عمل فني وتمعنا النظر فيه نجد الكثير من الرموز والشفرات التي تحمل معاني كثيرة. ويمكن للعقل البشري من خلال الرموز إخفاء المعني واستخلاص المعني أيضا من معلومات متناثرة وموضوعات مبعثرة وأشياء متباعدة. والفلسفة التفكيكية تعد من فلسفات ما بعد الحداثة التي خلقت مجال للإبداع. فليس هناك عمل فني أو نصا إبداعيا يستعصي على التفكيك الذي يعتبر تشريح إبداعي لإعادة الرؤية وفك الترميز ودراسته. ومن خلال ما سبق تبلورت مشكلة البحث الحالي والتي تتحدد في السؤال التالي أنه هل يمكن استخدام التفكيكية في دراسة الترميز وفك الترميز في تعلم التصوير المعاصر لطلاب التربية الفنية. وترجع أهمية البحث الحالي إلى إعداد الطلاب وفق استراتيجيات التفكيكية بهدف الانطلاق الإبداعي وفك ترميز التصوير المعاصر ودراسته. ويتحدد فرض البحث الحالي في إمكانية استخدام التفكيكية بهدف الانطلاق الإبداعي وفك ترميز التصوير المعاصر لطلاب التربية الفنية، وذلك من خلال استخدام المنهج التجريبي لتطبيق نظريات ومبادئ الفلسفة التفكيكية على طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية الفنية جامعة المنيا. لتعلم التصوير المعاصر ودراسة ترميزه وفك ترميز. حيث يستهدف تعليم فلسفة التفكيك تخريج طلاب يمكنهم التنافس العالمي.
An invisible is the incomprehensible entity to understand as a whole, so if we meditate and investigate any artistic work, we will find lots of symbols and codes which reveal many meanings. Human brain can hide the significance and perceive the meaning too- through symbols-from variable data, different subjects and irrelevant things. Deconstruction philosophy is considered one of the postmodernist styles that created a way for invention and achievement. So, there is not any artistic work or a creative text that cannot be deconstructed, which is recognized as a creative analysis to review and decoding for study. From the above information, the problem of the current research has been focused which is determined by the following question: Can deconstruction theory be used for the study of encoding and decoding in learning of contemporary painting for art education students? The current research has its value for preparing students according to deconstruction strategies, seeking for more creation and decoding of contemporary painting and study it. The present study makes it possible to use deconstruction theory aiming to achieve creation and decode the contemporary painting to art education students, and that via using of experimental method for the application of theories and principles of deconstruction painting on third class students of art education faculty in Minia University. That facilitates learning of contemporary painting, encoding and decoding as its target is to learn the philosophy of deconstruction to prepare students who can compete internationally.
|
