ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض الإستراتيجيات الإرشادية لت...>الوصف

بعض الإستراتيجيات الإرشادية لتعديل سلوك النشاط الزائد المصحوب بنقص الإنتباه لدى الأطفال

المصدر: المجلة الدولية لعلوم وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: محمدي، فوزية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mhamdi, Fouzia
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 11 - 62
ISSN: 2537-0049
رقم MD: 1132634
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الإستراتيجية الإرشادية | علم النفس السلوكي | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تقديم" بعض الاستراتيجيات الإرشادية لتعديل سلوك النشاط الزائد المصحوب بنقص الانتباه لدى الأطفال، وتنطلق الدراسة من خلال تقديم بعض الاستراتيجيات المعرفية والسلوكية الإرشادية لمساعدة المعلمين والأسرة ويتمحور الجانب النظري للبحث بالتعرف على النشاط الزائد، أسبابه، أعراضه، طرق التشخيص، وطرق تعديل سلوك الأطفال الذين يعانون من اضطراب النشاط الزائد "العلاج المعرفي، والعلاج السلوكي " نموذجاً وتطبق الاستراتيجيات على عينة الأطفال من سن 9 و10 سنوات (الصف الرابع ابتدائي) باستخدام المنهج التجريبي تصميم المجموعتين المتكافئتين، ويتم التشخيص باستخدام أداة شبكة ملاحظة النشاط الزائد للمعلمين والأسرة.

The study aims to present "some indicative strategies to modify the behavior of hyperactivity accompanied by attention deficit in children. The study starts by presenting some cognitive and behavioral counseling strategies to help teachers and the family. The theoretical aspect of the research revolves around identifying the hyperactivity, its causes, symptoms, diagnostic methods, and methods of behavior modification." Children with hyperactivity disorder "cognitive therapy, behavioral therapy" as a model The strategies are applied on a sample of children from the age of 9 and 10 years (fourth grade of primary) using the experimental approach, designing the two equal groups, and the diagnosis is made using the hyperactivity observation network tool for teachers and families.
ISSN: 2537-0049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.