| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في بعدين الأول البعد الأكاديمي (العلمي)، والثاني (البعد التربوي)، حيث بلغت عينة الدراسة (٦٠) معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية للصفين الثامن والتاسع، العاملين بوزارة التربية في محافظة حمص للعام الدراسي (2013-2014). أعد الباحث استبانة مكونة من (26) بندا موزعة على بعدين (الأكاديمي -تربوي)، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج (spss) وأظهرت النتائج أن معلمي اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي للصفين الثامن والتاسع أكثر حاجة للتدريب على التعبير الوظيفي، والنثر العربي وفنونه في الجانب الأكاديمي (العلمي)، وتحديد طرائق التدريس المناسبة، وتنويعها تبعا إلى الموقف التعليمي، وإعداد التقويم المرحلي والنهائي، في الجانب (التربوي). أوصت الدراسة بضرورة تصميم برامج تدريب معلمي اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء احتياجاتهم الفعلية، وتكثيف الدورات التدريبية المتعلقة بالجانب التخصصي لمبحث اللغة العربية، وخصوصا لما استحدث من موضوعات في مناهج اللغة العربية الجديدة، كما أوصت أن تتضمن الدورات التدريبية لمعلمي اللغة العربية أحدث الطرائق المعينة على وضع الخطط العلاجية، وإعداد اختبارات موضوعية ومقالية، وفق جدول المواصفات.
The study aimed to identify the training needs of teachers of the Arabic language in the second episode of basic education in two dimensions the first dimension of academic (scientific), and the second (educational dimension), where he reached the study sample (60) teachers of Arabic language teachers for grades eighth and ninth, working at the Ministry of Education in the province of Homs for the academic year (20132014-). Researcher prepared a questionnaire consisting of 36 items distributed on two dimensions (Academic -Eductional), and has the statistical treatment using the program (spss) and the results showed that Arabic language teachers in the second episode of basic education for grades eighth and ninth more need for training on functional expression, and Arabic prose and arts in the academic side (scientific), and determine the appropriate teaching methods, and to diversify depending on the educational situation, and the preparation of interim and final Calendar, in the (educational). The study recommended the need to design training programs for Arabic language teachers in the second cycle of basic education in the light of their actual needs, and the intensification of training courses related to the academic specialization for the Study of the Arabic language, especially when introduced from subjects in the Arabic language curricula new, also recommended that include training courses for teachers of the Arabic language newer methods to develop specific treatment plans, and the preparation of objective and essay tests, according to the specifications table.
|
