ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوعي الفونولوجي وأهميته في تع...>الوصف

الوعي الفونولوجي وأهميته في تعليم مهارة القراءة وتعلمها باللغة العربية للناطقين بغيرها

المصدر: مجلة التواصل اللساني
الناشر: مؤسسة العرفان للإستشارات التربوية والتطوير المهني
المؤلف الرئيسي: بولحوش، فاطمة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع1,2
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 153 - 194
ISSN: 0851-6774
رقم MD: 1133830
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الوعي الفونولوجي | المهارات القرائية | اللغة العربية | الناطقين بغير العربية | الأساليب التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي الفونولوجي | تعلم | تعليم | مهارة القراءة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
المستخلص: نعني بالوعي الفونولوجي في هذه الدراسة امتلاك الطلاب المعرفة الكافية التي تمكنهم من معرفة مخارج الأصوات اللغوية، وكيفية أو آلية إخراج هذه الأصوات، والكيفية التي تتشكل بها هذه الأصوات مع بعضها البعض لتكون مقاطع صوتية: كلمات، وجمل، مع القدرة على إدراك التشابه والاختلاف بين هذه الأصوات، سواء جاءت هذه الأصوات مفردة أو في سياق الكلمات والتعابير اللغوية والكلامية المختلفة، ما يساعد على إدراك المبنى الصوتي لكلمات اللغة، والقدرة على تحليل هذا المبنى إلى وحدات صوتية منفردة مثل: (مقاطع وقطع). لقد ارتأينا أن يكون موضوع هذه الدراسة مرتبط بالوعي الفونولوجي وأثره على تعلم مهارة القراءة عند الطلاب غير الناطقين باللغة العربية، لذلك ستتأسس مقصدية هذه الدراسة على الرغبة في تحقيق الأهداف التالية: - تثبيت أهمية الوعي الفونولوجي في مسارات تدعيم تعلم مهارة القراءة في مختلف مظاهر الفعل التعليمي التعلمي. - ملاحظة العلاقات التفاعلية المقررة بين المعارف الفونولوجية للطلاب، واحتياجاتهم الخاصة لتعزيز قدراتهم القرائية وتعميقها. - التأكد من أهمية الوعي الفونولوجي في تطوير الوعي القرائي وتعزيزه عند الطلاب.
ISSN: 0851-6774

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.