ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صراع القيم العمودية والقيم الأ...>الوصف

صراع القيم العمودية والقيم الأفقية وعلاقتها ببعض المتغيرات الاجتماعية والثقافية: دراسة ميدانية على عينة من أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Conflict of Vertical and Horizontal Values and their Relationship to Some Social and Cultural Variables: A field Study on a Faculty Members Sample in the College of Basic Education in the State of Kuwait
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: غنام، مها ناجي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghannam, Maha Naji A.
مؤلفين آخرين: العجمي، محمد منيف محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س47, ع180
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 421 - 468
DOI: 10.34120/0382-047-180-010
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1134498
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
القيم المجتمعية | الثقافة الاجتماعية | أعضاء هيئة التدريس | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
صراع القيم | القيم العمودية | القيم الافقية | Values Conflict | Vertical Values | Horizontal Values
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: الهدف الرئيس في هذه الدراسة هو تعرف الصراع القائم بين القيم العمودية والقيم الأفقية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الأساسية. المنهج: اتبعت الدراسة المنهج التحليلي، واستخدمت أدوات بحث قياسية، يمكن الوثوق بها وبإجراءاتها الإحصائية. ومن أهم هذه الأدوات (الاستبانة). طبقت الدراسة على عينة غير عشوائية من أعضاء هيئة التدريس في جميع الأقسام العلمية بالكلية، شملت 113 مبحوثاً من الجنسين، وقد صمم الباحثان مقياسا خاصاً لقياس درجة صراع القيم العمودية والأفقية ضمن ثلاثة محاور حددتها الدراسة، واشتمل المقياس على بعض المتغيرات الاجتماعية والثقافية، وتم التأكد من إجراءات الصدق والثبات للأداة، وادخلت البيانات في البرنامج الإحصائيspss . النتائج: كشفت نتائج الدراسة عن ارتفاع درجة القيم الأفقية مقابل القيم العمودية في المحاور الثلاثة لمقياس الدراسة لصالح محور القيم وزملاء العمل، يليه في الدرجة محور الطلبة. كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بحسب متغيري العمر والدرجة العلمية فقط، وبينت وجود علاقة دالة إحصائياً بين محاور الدراسة الثلاثة. الخاتمة: بينت الدراسة وجود علاقات متقاطعة إيجابية بين جميع قيم المحاور الثلاثة، وأوصت بإجراء المزيد من الدراسات حول موضوع القيم العمودية والأفقية في كل من مؤسسات التعليم العالي ومدارس التعليم العام، وتسليط الضوء على المتغيرات الاجتماعية والثقافية التي لم تتناولها هذه الدراسة.

Objectives: To identify the conflict between vertical values and horizontal values among the faculty members of the College of Basic Education. Method: The study followed the analytical approach by using standard research instruments whose data and statistics procedures are reliable; the most important of these instru¬ments is the "questionnaire". The study was applied to a non¬random sample of (113) respondents (male and female) of all scientific departments faculty’s members. The two researchers have developed a special scale to measure the vertical and horizontal values conflict within (3) axes defined by the study. The meter included some social and cultural variables. The procedures of honesty and consistency of the instrument were verified. SPSS was used for data entry and analysis. Results: Results showed increase in the horizontal values degree in comparison to the vertical ones in the three axes of the study scale in favor of the axis of colleagues’ values followed by students’ axes. The results also showed statistically significant differences according to the age and academic rank variables only. Also, data showed statistically significant relationship among the three study’s axes. Conclusion: The study showed positive interrelationships between all of the three axes values. And it recommended conducting more studies about the subject of vertical and horizontal values in both higher education institutions and public schools, besides shedding light on the socio-cultural changes that this study did not address.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.