ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلة الاندماج الاجتماعي القوم...>مارك

مشكلة الاندماج الاجتماعي القومي في الهوية السودانية وعلاقتها بالسياسات التعليمية للدولة

العنوان بلغة أخرى: Problems of Social and National Integration of Sudanese Identity, in Relation with the State Policies of Education
المصدر: مجلة إبداعات تربوية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عوض السيد، أزهري التجاني (مؤلف)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 17 - 36
ISSN: 2536-9407
رقم MD: 1134990
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | الهوية الثقافية | الاندماج الاجتماعي | السودان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
LEADER 09600nam a22002297a 4500
001 1878090
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 122941  |a عوض السيد، أزهري التجاني  |e مؤلف 
245 |a مشكلة الاندماج الاجتماعي القومي في الهوية السودانية وعلاقتها بالسياسات التعليمية للدولة 
246 |a Problems of Social and National Integration of Sudanese Identity, in Relation with the State Policies of Education 
260 |b رابطة التربويين العرب  |c 2018  |g أكتوبر 
300 |a 17 - 36 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تناولت هذه الورقة البحثية مشكلة الاندماج الاجتماعي القومي في الهوية السودانية وعلاقتها بالسياسية التعلمية للدولة. قدمت الورقة أدلة على وجود هذه المشكلة البحثية، أهمها الحرب الأهلية الطويلة التي لازمت السودان منذ الاستقلال في ١٩٥٦م والنزاعات الأهلية المستمرة بين المجموعات القبلية وعدم الاستقرار السياسي. - عالجت الورقة الموضوع من خلال مقدمة تناولت أهمية الاندماج الاجتماعي القومي في الهوية الوطنية ومعاييره وحددت مشكلة البحث وأهميتها وأهدافها والتساؤلات التي أثارتها الورقة البحثية ومنهج إجرائها وأدواته. - طرحت الورقة إطارا مفاهيميا ناقش مفهوم الاندماج الاجتماعي القومي ومفهوم الهوية وخلصت إلى تعريفات إجرائية لها وإطارا نظريا مختصرا في بعد ماركسي وآخر وظيفي. - تعرضت الورقة كذلك إلى نماذج من التجارب المعاصرة في معالجة موضوع الاندماج الاجتماعي القومي في الهوية الوطنية، كما تناولت محددات الهوية السودانية - أجابت الورقة على التساؤلات التي طرحتها والنتائج التي توصلت إليها وتفسيرها وقدمت توصيات. أهم النتائج:- - توصلت الورقة إلى تعريفات إجرائية لمفاهيم الاندماج الاجتماعي والإدماج والهوية مثبتة في مكانها من الورقة. - إن مفهوم الاندماج القومي لم يتبلور في السودان بالدرجة الكافية منذ الاستقلال. - تجربة النخب السودانية لم تثمر استراتيجيات آمنة لمعالجة مشكلة الاندماج القومي. - أكدت الورقة على أهمية ذاتية الفرد المستقلة ليكون فاعلا في الجماعة. - الهوية الاجتماعية مهمة وهي تتيح الفرصة للفرد للتعرف على نفسه في إطار المنظومة الاجتماعية. إن أهم المشكلات في السياسة التعليمية هي:- - عدم قدرتها على إحداث التوازن بين المجموعات السكانية المتباينة ثقافيا ولغويا ودينيا. - اعتماد السياسة التعليمية على منهج دراسي قومي لا يتيح فرصة للتعبير عن البيئات الاجتماعي والثقافية المتباينة. - مادة التاريخ التي تدرس، لا تحفظ الحقوق التاريخية للمجموعات السكنية المتعددة. أهم التوصيات: - تسريع إنجاز واستدامة التنمية المتوازنة لتساعد على زيادة فرص التعليم والخدمات بصفة خاصة والتنمية الاجتماعية عامة، وإزالة الفوارق بين المناطق والمجموعات لتسريع الاندماج الاجتماعي القومي بالسودان. - تطوير المناهج الدراسية وتخطيطها بوعي تام بمطلوبات التركيبة السكانية والبيئات المتعددة اجتماعيا وثقافيا وتعزيز الهوية السودانية وبناء الوجدان السوداني المتسامح والمتحد. - أن تعمل المناهج على معالجة الترسبات والمرارات التاريخية، من خلال التعبير المتوازن عن المكونات المتعددة للبلاد ثقافيا ولغويا وعرقيا ودينيا. - أن يعطي الإعلام القومي اهتماما خاصا في برامجه بموضوع الهوية القومية والتوعية العامة بأهمية الاندماج الاجتماعي القومي ومحفزاته. 
520 |b This research paper investigated the problem of social and national integration in the Sudanese identity, and its correlation with educational policy of the state. To put the research problem into effect, the research provided the following substantial evidence as to prove the research problem: 1. The long lasting civil war that accompanied the Sudanese state since independence in 1956. 2. The constant civil conflicts between the different ethnic groups and the lack of political stability. The research subject has been put forward throughout an introduction, in which the significance and standards of social and national integration in the Sudanese identity has been deeply investigated. The research also aimed primarily to determine the research problem and the significance and objectives of the same, in addition to the inquires raised by the research paper and the procedures and tools by which the research methodology has been effected. The research, on the other hand, set a conceptual framework in which the both concepts of social and national integration and identity have been discussed exhaustively, and theoretical frame work covering Marx dialectic and functional dimension in order to reach working definitions thereof. The research dealt as well, with some samples of coincided experiences in the treatment of the subject of social and national integration in the Sudanese identity. In the same context, the research sought to define the determiners of the Sudanese identity. To effect the field study, the research questions have been answered and the research findings have been duly interpreted, and a set of recommendations based on the research findings has been raised. Research Findings: 1. Based on said account, the research has reached specific working definitions for the concepts of social integration and identity. 2. The concept of national integration in the Sudan has not been sufficiently crystallized since independence. 3. The experience of the Sudanese elites did not yield such secured strategies as to deal with the problem of national integration. 4. The research findings have ensured the significance of the independent personality of the individual in order to assume an effective position within the community. 5. Social identity is highly significant, since it provides the opportunity for the individual to identify his personality within the social organization. 6. The most important problem of the educational policy are: 1. The research findings, on the other hand, have shown that the educational policy lacks the ability to strike a balance between the culturally and linguistically and religiously diversified population groups. 2. Educational policy depends largely upon a national unified curriculum which does not provide an opportunity to reflect other diversified social and cultural environments. 3. History textbook in the Sudanese curriculums does not reserve the historical rights of the various population groups. Research Recommendations: .1 The research recommended the acceleration and performance of the sustainable development program to increase the opportunities of education and services in particular, and social development in general, and to work diligently to remove any differences between the Sudanese areas and groups in order to effect the acceleration of the national integration in the Sudan. 2. The research recommended promoting the Sudanese curriculums and making insight planning to effect the same, taking into account the requirements of the population structure and the socially and culturally diversified environments, in order to enhance the Sudanese identity and develop the tolerant and united Sudanese conscience. 3. The research recommended that the Sudanese curriculums should be established to address the historical precipitations and bitterness, throughout a balanced reflection of the various components of the Sudanese state, culturally, linguistically, ethnically and religiously. 4. The research recommended the national mass media programs to pay a particular attention to the issue of national identity and the necessity of raising full public awareness in the significance and motivations of the national social integration. 
653 |a السياسة التعليمية  |a الهوية الثقافية  |a الاندماج الاجتماعي  |a السودان 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |f ʾibdāʿāt tarbawiyaẗ  |l 007  |m ع7  |o 1738  |s مجلة إبداعات تربوية  |t Creative Education Journal  |v 000  |x 2536-9407 
856 |u 1738-000-007-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1134990  |d 1134990 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.