| LEADER |
03329nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1878335 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، منال عبدالخالق جاب الله
|g Jab-Allah, Manal Abdul-Khaliq
|e مؤلف
|9 200774
|
| 245 |
|
|
|a الوعي الحاضر الغائب في جائحة كورونا
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 15
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقال إلى التعرف على الوعي الحاضر الغائب في جائحة كورونا. وتطرق المقال إلى العديد من النقاط منها، إعلان منظمة الصحة العالمية في الحادي عشر من مارس (2020) أن كورونا هو وباء عالمي وأن مرض ال "كوفيد 19" انتشر في مائتي دولة حول العالم، وأن مصيبة الإنسان هو عدم معرفته الكافية بهذا الوباء وأنه عليه أن يظل وحيدًا داخل غرفته، وأن الوعي وما يثيره من دهشة ومحاولة للفهم هو رهان العالم في ظل الأزمة الحالية، وأنه في ظل زمن الجائحة يجب أن يكون الوعي سلوكًا لا مثالًا وفعلًا لا قولًا، وجاء كورونا ليعود بالعالم وبالعولمة إلى حيث كانت البداية، فلا سياسة في زمن الوباء، كما أن الكورونا قد ميزت بين الشعوب كما تميز الشدة معادن الناس، وأن الدولة قد عرفت من اليوم الأول أن الارتقاء بالوعي ونشر الثقافة أهم سبل الاسهام في تجاوز الأزمة. كما أشار المقال إلى عمال اليومية الذين انقطعت بهم السبل وكان لزامًا عليهم التعامل مع فقر شديد يهدد حياتهم، وكيف ذهب أحفاد الفراعنة إلى التندر باعتبار أنهم ملوك السخرية والفكاهة، والدراسة التي أجراها عبد الحافظ وآخرون في إبريل 2020 وهي دراسة نشرت بمجلة صحة المجامع لرصد معارف المصريين وما لديهم من إدراك ووعي بشأن كورونا، وأن ما بعد كورونا أخطر، وأن احتمالية بقائها يحتم إعادة تشكيل السلوك الإنساني ليستند إلى معياري الوعي والالتزام. وخلص المقال بطرح عدة توصيات للانتباه على أهمية الوعي لمواجهة كورونا ومنها، تدريب الأفراد على النهوض بالمسئوليات وتحمل عواقب القرارات ومراقبة الذات قولًا وفعلًا. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الأزمات
|a جائحة كورونا
|a الوعي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f ʾibdāʿāt tarbawiyaẗ
|l 015
|m ع15
|o 1738
|s مجلة إبداعات تربوية
|t Creative Education Journal
|v 000
|x 2536-9407
|
| 856 |
|
|
|u 1738-000-015-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1135252
|d 1135252
|
