| المستخلص: |
رمت هذه الدراسة لمعرفة أكثر المشكلات حدة (الإخلال بالنظم واللوائح، الإخلال بالمعايير الأسرية، مشكلات النظام والترتيب، ومشكلات التركيز وتنظيم الوقت) وسط طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم. وترمي الدراسة كذلك لبحث علاقة المشكلات السلوكية بأساليب القبول/ الرفض الوالدي (التقبل، العدائية، والإهمال، والرفض). كما ترمي لمعرفة الفروق في المشكلات السلوكية تبعا لبعض متغيرات مجتمع الطلاب مثل النوع والفصل الدراسي. ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي، استخدم الباحثان طريقة سحب العينة العشوائية الطبقية لاختيار (802) طالبا، (402) ذكرا، و ( 400) أنثى . تمثلت أدوات الدراسة في مقياس المشكلات السلوكية للمراهقين، ومقياس القبول /الرفض الوالدي، هذا فضلا عن قائمة بالمعلومات الأساسية لأفراد العينة . تمت معالجة البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية، بتطبيق اختبار (ت)، واختبار التباين الأحادي، ومعامل ارتباطي بيرسون وسبيرمان. توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج أهمها: أن التهرب من القيام بأداء الواجبات المدرسية، والتأخر عن مواعيد المدرسة، والتحدث في أثناء الحصص مع الزملاء والإكثار من الحركة داخل الفصل، والأكل داخل الفصل، من أكثر المشكلات حدة وسط الطلاب. كما اتضح أن الطلاب الذكور يتفوقون بدرجة دالة احصائيا بالمشكلات المتعلقة بالإخلال بالنظم واللوائح المدرسية، والإخلال بالمعايير الأسرية والاجتماعية، بينما تتفوق الإناث بدرجة دالة احصائيا في المشكلات المتعلقة بالنظام والترتيب ومشكلات التركيز وتنظيم الوقت. كما أوضحت النتائج أنه توجد علاقة ارتباط سالبة دالة بين التقبل وجميع أبعاد المشكلات السلوكية، كما توجد علاقة طردية دالة بين المشكلات السلوكية وكل من العدائية والإهمال والرفض. كما بينت النتائج أن طلاب الصف الثالث يتفوقون في جميع المشكلات السلوكية على طلاب الفصلين الأول والثاني. أخيرا قام الباحثان باقتراح بعض التوصيات بناء على نتائج الدراسة.
This study investigates the most prevalent behavioral problems among secondary schools students in Khartoum locality. The study also aims at investigating the relationship between parental acceptance/rejection styles of socialization with the dimensions of behavioral problems. Moreover, it highlights statistical differences in behavioral problems among secondary school students according to gender and class level. The researchers applied the descriptive correlational approach in conducting this study. Stratified random sample method was used to select (802) subjects; (402) males and (400) females. The tools of data collection consist of the following: Bibliographical Information Sheet, Acceptance/Rejection styles of and, Behavioral Problems Scale. The data are analyzed by computer applying the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), using the following tests: Pearson and Spearman Correlation Coefficient, T-test and One Way Analysis of Variance (ANOVA). The most important findings of the study are as follows: Failure to perform school's duties, lack of abidance by the school schedule, speaking with colleagues during the period (lecture), eating inside the classroom and too much movement inside the classroom are the most prevalent problems among secondary school students. There is a significant statistical difference in behavioral problems between males and females students. There is a significant negative correlation coefficient between parental acceptance with all dimensions of behavioral problems; whereas, positive correlation coefficient is found between carelessness, hostility and rejection with all behavioral problems. Suggestions for further studies were proposed, and references were cited at the end of the study.
|
