ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير برامج التربية الخاصة في...>الوصف

تطوير برامج التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية وفق رؤية المملكة 2030

العنوان بلغة أخرى: Developing Special Education Programs in the Kingdom of Saudi Arabia in Accordance to Vision 2030
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، أحمد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عرفة، عبدالباقي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أغسطس / محرم
الصفحات: 224 - 288
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1135865
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرعاية الإجتماعية | التربية الخاصة | البرامج الإجتماعية | رؤية المملكة 2030 | الطلاب ذوي الإعاقة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير | برامج التربية الخاصة | رؤية المملكة العربية السعودية 2030 | ذوي الإعاقة | Development | Special Education Programs | Disability | Saudi Arabia Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

287

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير برامج التربية الخاصة في الجامعات السعودية (مرحلة البكالوريوس والدراسات العليا) وتطوير البرامج والخطط والمسارات وشروط القبول والبيئة التعليمية والتجهيزات، بما يتوافق مع تحقيق رؤية المملكة في تطوير منظومة التعليم. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت الدراسة على استبيانه مكونة من 53 عبارة. واشتملت عينة الدراسة على ١٠١ عضو هيئة تدريس من أقسام التربية الخاصة في الجامعات السعودية بما يعادل 30% من مجتمع الدراسة البالغ ٣٣١ عضو هيئة تدريس. كانت أهم نتائج الدراسة حصول جميع محاور الدراسة على متوسط حسابي عال بلغ في المحور الأول (٣,٤٤) وبلغ في المحور الثاني البعد الأول (4.505) وبلغ البعد الثاني (٤,٥٣٤) وبلغ البعد الثالث (٤,٤٢٣). وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق إحصائية من وجه نظر أعضاء هيئة التدريس الخاصة حول واقع أقسام التربية الخاصة بالمملكة العربية السعودية، وعدم وجود فروق إحصائية تبعا لمتغير الجنس والتخصص وسنوات الخبرة. واقترحت الدراسة رؤية تطويرية خاصة ببرامج وخطط أقسام التربية الخاصة ورؤية خاصة بخريجي أقسام التربية الخاصة ورؤية تطويرية خاصة ببيئة وتجهيزات أقسام التربية الخاصة تتوافق مع رؤية 2030.

The current study aimed to develop special education programs in Saudi Arabia universities, including the development of programs, plans, majors, admission conditions, educational environment and equipment. The intent of this study aligns with Saudi Arabia's vision and objectives for the development of its education system. The study used the descriptive method and relied on a 53-item questionnaire. A total of 101 faculty members from special education departments participated in this study, and those represent 30% of the total study population of 331 faculty members. The most important of the results were that all the study's sections achieved a high mean: the first section at (3.44), the first subsection of section two at (4.505), the second subsection of section two at (4.534), and the third subsection (4.423). The study found that there were statistically significant differences, from the view of the special education faculty members, about the reality of special education departments in Saudi Arabia, and there were not statistical differences depending on gender, major and experience. The study suggested a developmental vision for planning and programming special education departments. It also suggests a vision for graduates of special education departments, and for the environment and equipment of special education departments, in line with Vision 2030.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.