| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى تعرف طبيعة العلاقة بين مستوى الاحتراق الوظيفي ومستوى الرضا المهني لدى معلمي المرحلة الابتدائية، مع تحديد وتفسير مستوى الاحتراق الوظيفي لديهم. والكشف عن تأثير متغيرات كل من: الجنس، ومتغير المستوى الصفي بالمرحلة الابتدائية "صفوف دنيا – صفوف عليا". ومتغير عدد سنوات الخبرة في التدريس، ومتغير مستوى المؤهل التعليمي "فوق متوسط – جامعي" على مستوى الاحتراق الوظيفي لدى هذه العينة من المعلمين. توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة الاحتراق الوظيفي لدى معلمي المرحلة الابتدائية جاءت مرتفعة بدرجة دالة إحصائيًا. وأوضحت النتائج كذلك عدم فاعلية عاملي الخبرة ونوع المؤهل في التأثير إحصائيًا في الاحتراق الوظيفي ومكوناته الثلاثة. كذلك عدم وجود تأثير دال لكل من الجنس في انخفاض الإنجاز الشخصي، ومستوى الصف التدريسي للمعلم في كل من الاستنزاف العاطفي، انخفاض الإنجاز الشخصي، الدرجة الكلية للاحتراق الوظيفي. كما كشفت الدراسة عن وجود تأثيرات دالة إحصائيًا لكل من : عامل الجنس في الاستنزاف العاطفي، اختلال الأنوية، الدرجة الكلية للاحتراق الوظيفي لصالح عينة الذكور، مستوى الصف الدراسي في اختلال الأنوية لصالح معلمي الصفوف العليا. وأظهرت النتائج أيضًا أن هناك ارتباطات سالبة دالة إحصائيًا بين مكونات الاحتراق الوظيفي من ناحية، وبعض مكونات الرضا المهني لمعلمي المرحلة الابتدائية من ناحية أخرى. وقدمت الدراسة عددًا من التوصيات المفيدة في مجال الاحتراق الوظيفي وعلاقة ذلك بالرضا المهني لدى معلمي المرحلة الابتدائية بصفة عامة. \
The present study aims at exploring the level of both burnout and job satisfaction among primary school teachers. To determine the effect of certain variables: gender, level of grade (low or high), experience in teaching, level of teacher preparation program on teachers’ burnout. To examine research hypotheses, adequate statistical procedures were used: descriptive statistics, one way analysis of variance, and ‘T’ test. The main results indicate that the percentage level of teachers burnout was significant. Also results revealed that experience of teaching, type of graduation certificate have no statistical negative correlations between the components of burnout and components of job satisfaction. Recommendations are cited in the field of learning and psychology in general through paying more attention to burnout and job preparation for primary school teachers in particular. \
|
