ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيقات البراغماتية التربوية ف...>الوصف

تطبيقات البراغماتية التربوية في المدرسة الجزائرية: دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم المتوسط بولاية الشلف

العنوان بلغة أخرى: Applications of Educational Pragmatism in the Algerian School: Field Study on A Sample of Middle School Teachers in the State of Chlef
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: خروبي، عبدالرحمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوكبشة، جمعية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 266 - 282
DOI: 10.35645/1711-007-001-021
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1137350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التعليم الجزائري | الممارسات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البراغماتية | المدرسة | التعليم المتوسط | التطبيقات التربوية | Pragmatism | School | Middle Education | Educational Applications
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الى معرفة مدى استخدام أساتذة التعليم المتوسط لمبادئ النظرية البراغماتية التربوية في التدريس، ومعرفة درجة الممارسة التدريسية وفق مبادئ هذه النظرية تبعا لمتغيرات الجنس والخبرة والمؤهل العلمي، وقد تم تطبيق استبانة من اعداد الباحثين مكونة من 16 عبارة علي عينة من 40 أستاذ من أساتذة التعليم المتوسط، وقد خلصت الدراسة الى أن أفراد العينة يستخدمون مبادئ النظرية البراغماتية في ممارساتهم التدريسية بدرجة عالية، مما أظهرت وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الجنس تعود لصالح الاناث، ولمتغير الخبرة تعود لفئة من 05 الى 10 سنوات، مما أظهرت وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح مؤهل الليسانس.

This study aimed to find out the extent to which teachers of middle education used the principles of educational pragmatism theory in teaching, and to know the degree of teaching practice according to the principles of this theory according to the variables of gender, experience and scientific qualification, a questionnaire form consisting of 16 words was applied to a sample of 40 intermediate teachers, the study concluded that the members of the sample use the principles of pragmatism in their teaching practices to a high degree, as well as resulted in statistically significant differences for the sex variable due to the benefit of females, and the change of experience dating back to the category of 05 to 10 years, as Resulted in statistically significant differences for the change of scientific qualification in favor of the bachelor's degree
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.