ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Das Fliegende Klassenzimmer in...>الوصف

Das Fliegende Klassenzimmer in der Corona-Zeit: Hybrides Lernen in Ägypten beim Deutschunterricht

العنوان المترجم: The Flying Classroom During the Corona Period: Hybrid Learning in Egypt in German Instruction
المصدر: مجلة بحوث في تدريس اللغات
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
المؤلف الرئيسي: Darwish, Rasha Mahmoud (Author)
مؤلفين آخرين: Saleh, Sakina Saleh Mahmoud (Co-Author)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 392 - 423
DOI: 10.21608/SSL.2021.153869
ISSN: 2535-2148
رقم MD: 1137826
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الألمانية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
نظم التعليم | التعليم الهجين | جائحة كورونا | التعليم عن بعد | تدريس اللغة الألمانية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: The transformation of education into a hybrid method has become one of the most important requirements, escalating strongly after the Corona pandemic. Hybrid education is considered a new form in which traditional education (interactive/in-person) is combined with distance education (online), so advanced technologies have been used, and educational portals and platforms have been established. Accordingly, this study presents the different opinions about applying the idea of distance education in teaching German as a foreign language in Egypt specifically, through the opinions of a number of teachers and students of the German language. The study includes three chapters, the first of which revolves around the theoretical frameworks of the term hybrid education by presenting various explanations of the term, its forms, and the reasons for switching to it. The second chapter is concerned with presenting the questionnaires given to teachers and students to obtain their views on the use of this method as an alternative to traditional education. The Clet Foundation implemented the first questionnaire on teachers from different countries of the world, which we have implemented a similar one to a number of German-language teachers in Egypt, while the other was applied to some German-language teachers in Egypt to see if they were satisfied with the content provided to them through this method as well as the mechanisms used. By analyzing the results of these questionnaires, the study reaches some recommendations that may help in improving this new method with a digital structure in teaching the German language. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc.

أصبحت تحولات التعليم إلى نمط التعليم الهجين أحد أهم المقتضيات المتصاعدة بقوة بعد جائحة كورونا، ويعتبر التعليم الهجين صورة جديدة يشترك فيها التعليم التقليدي (التفاعلي/ الحضوري) مع التعليم عن بعد (أونلاين)، فبدأ استخدام التقنيات المتقدمة وإنشاء البوابات والمنصات التعليمية. وعليه تقدم هذه الدراسة عرضا للآراء المتباينة حول تطبيق فكرة التعليم عن بعد في تعليم اللغة الألمانية كلغة أجنبية في مصر تحديدا، وذلك من خلال آراء عدد من مدرسي ودارسي اللغة الألمانية. تضم الدراسة ثلاثة فصول، يدور الأول منها حول الأطر النظرية لمصطلح التعليم الهجين من خلال عرض شروحات مختلقة للمصطلح وأشكاله وأسباب التحول إليه. أما الفصل الثاني فيهتم بعرض الاستبيانات المطروحة على المعلمين والدارسين لاستبيان آراءهم حول استخدام هذا النمط كبديل للتعليم التقليدي. الاستبيان الأول قامت بتنفيذه مؤسسة كليت على مدرسين من مختلف دول العالم والذي قمنا نحن بتنفيذ مثيل له على عدد من معلمي اللغة الألمانية في مصر، أما الآخر فتم تطبيقه على عدد من دراسي اللغة الألمانية بمصر لمعرفة ما إذا كانوا راضين عن المحتوى المقدم لهم من خلال هذا النمط وكذا عن الآليات المستخدمة. ومن خلال تحليل نتائج تلك الاستبيانات تتوصل الدراسة لبعض التوصيات التي قد تساعد في تحسين هذا النمط الجديد ذو البنية الرقمية في تدريس اللغة الألمانية.

Der Kampf gegen Corona- Pandemie stellte große Herausforderungen, denen auch das Unterrichten begegnet und wiederum zum Digitalisierungsschwung führten. In diesem Beitrag geht es um das hybride Lernen als eine Vermittlung zwischen Onlineunterricht und Präsenzunterricht. Der vorliegende Beitrag setzt sich mit der Darstellung der unterschiedlichen Standpunkte ägyptischer Lehrenden und Lernenden zum Einsatz vom hybriden Lernen im DaF-Unterricht ein. Der Beitrag besteht aus drei Teilen: Im ersten Teil geht es um die theoretischen Grundlagen des Begriffs hybrides Lernen, indem man auf die Definition, Formen und Gründe der Umsetzung zum hybriden Lernen eingeht. Im zweiten Teil dieses Beitrags handelt es sich um die praktische Darstellung unterschiedlicher Formen von Befragungen eingesetzt mittels Fragebögen auf unterschiedlichen Ebenen, die dazu dienen, systematische Informationen über Einstellung und Meinung der Lehrenden und Lernenden zu gewinnen. Die erste Befragung wird einer internationalen Veranstaltung entnommen, die vom Klettverlag an DaF-Lehrende weltweit organisiert wird. Basierend auf diese Befragung haben wir eine Befragung an DaF-Lehrende in Ägypten eingesetzt. Auf der anderen Seite haben die Verfasserinnen zwei Befragungen an ägyptische Germanistiklernende eingesetzt, um zu wissen, ob sie bereit sind, eine Umsetzung zum hybriden Lernen in Anspruch zu nehmen und ob sie mit dem Inhalt zufrieden sind oder nicht. Im dritten und letzten Teil geht es um Schluss der Studie und einige Empfehlungen und Anregungen zum guten Einsatz vom hybriden Lernen in der aktuellen Zeit.
ISSN: 2535-2148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.