ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’école Indigène:>الوصف

L’école Indigène: Une Véritable Machine de Guerre Contre L’identité Culturelle Algérienne

العنوان المترجم: The Native School: A True War Machine Against Algerian Cultural Identity
المصدر: مجلة الآداب واللغات - أبوليوس
الناشر: جامعة محمد الشريف مساعدية سوق أهراس - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Ferroukh, Kamel Ould (Author)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
ISSN: 1112-5071
رقم MD: 1138939
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الهوية الثقافية | التواصل اللغوي | التمثيلات المعرفية | الجزائر
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Allant du postulat que l’identité culturelle se construit par l’articulation et la mise en oeuvre de quatre composantes qui conditionnent la communication langagière ; à savoir la composante sémio linguistique, sémantique, discursive et situationnelle, dans notre papier nous essayons de mener une analyse sur les éléments sur lesquels le colonialisme français s’est appuyé pour essayer de détacher le peuple algérien de son identité culturelle et sociale pour l’intégrer dans sa sphère. L’aspect sémantique qui se base sur deux types de savoir : les connaissances et les croyances, sera la base de notre étude pour montrer comment l’entreprise coloniale d’acculturation en se basant sur l’école indigène a fait tout un travail de fond et sur un long terme pour manipuler les représentations cognitives des élèves de l’école. Notre objectif final est d’essayer de définir quel rôle pourra jouer le système éducatif au service de notre identité.

انطلاقا من التسليم بأن الهوية الثقافية تتشكل من خلال اعتماد وتفعيل أربع مكونات تتعلق بالتواصل اللغوي، والمتمثلة في: المكون السيميو لغوي، المكون الدلالي، المكون الخطابي ومكون الحالة. سنحاول من خلال هذه الورقة البحثية، إجراء تحليل لتلك العناصر التي ارتكز عليها الاستعمار الفرنسي من أجل استئصال الهوية الثقافية والاجتماعية للشعب الجزائري، في محاولة لدمجه في بوتقته. إن التمظهر الدلالي الذي تأسس على نمطين من المدركات: مختلف المعارف والاعتقادات، سيكون أساس دراستنا هذه، التي ستحاول أن تستجلي ذلك العمل الدؤوب و المركز، الذي قامت به المؤسسة الاستعمارية عبر بوابة المثاقفة واعتمادا على المدرسة الأهلية، من أجل التلاعب بالتمثلات المعرفية لتلاميذ المدارس. إن الهدف من هذا البحث، هو محاولة تحديد الدور الذي يمكن أن يلعبه النظام التربوي، خدمة لهويتنا.

Proceeding from the recognition that cultural identity is formed through the adoption and employment of four components related to linguistic communication, which are: the semio-linguistic component, the semantic component, the rhetorical component, and the state component. Through this research paper, we will try to conduct an analysis of those elements on which the French colonialism was based to eradicate the cultural and social identity of the Algerian people in an attempt to integrate it into its crucible. The semantic manifestation, which is based on two types of perceptions: different knowledge and beliefs, will be the basis of our study, which will try to reveal that diligent and focused work carried out by the colonial institution through the acculturation gate and depending on the civil school, in order to manipulate the cognitive representations of schoolchildren. The aim of this research is to try to determine the role that the educational system can play in the service of our identity. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 1112-5071

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.