| LEADER |
06090nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1882280 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/jeps/210309
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a المنذرية، ريا بنت سالم بن سعيد
|g Al-Manthari, Rayya Salim Said
|e مؤلف
|9 171238
|
| 245 |
|
|
|a مستوى تشجيع معلمي اللغة العربية بسلطنة عمان لمهارات التفكير الناقد الإبداعي لدى طلبة الصف الثاني عشر
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Encouraging Arabic Language Teachers in the Sultanate of Oman to the Skills of Critical Thinking and Creative Thinking Among 12 Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2020
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 261 - 300
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تشخيص مستوى تشجيع معلمي اللغة العربية بسلطنة عمان لمهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثاني عشر. وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: - ما مستوى تشجيع معلمي اللغة العربية بسلطنة عمان لمهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي لدى طلبة الثاني عشر؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا بين مستوى تشجيع معلمي اللغة العربية بسلطنة عمان لمهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثاني عشر تعزى لمتغير النوع الاجتماعي (ذكور، إناث)؟ ولتحقيق هذا الهدف؛ تم تصميم بطاقة ملاحظة لأداء معلمي اللغة العربية في حصص الأدب والنصوص المقررة على طلبة الصف الثاني عشر. وبلغ حجم عينة المعلمين المطبق عليها هذه الأداة ١٦ معلما ومعلمة من محافظتي شمال الباطنة وجنوبها بسلطنة عمان. وقد أشارت أبرز نتائج الدراسة إلى أن معلمي اللغة العربية يشجعون مهارات التفكير الناقد والإبداعي- بشكل عام- بمستوى مرتفع، وفي الوقت نفسه؛ يشجعون التفكير الناقد بدرجة أكبر من مهارات التفكير الإبداعي، كما أن معلمي اللغة العربية يشجعون المهارات العامة للتفكير الناقد جميعها بمستوى مرتفع، أما بالنسبة إلى المهارات العامة للتفكير الإبداعي؛ فقد حصلت جميعها على مستوى تشجيع مرتفع، عدا مهارة المرونة. وأوصت الدراسة الحالية باستثمار المستوى العام المرتفع لدى المعلمين في تشجيع مهارات التفكير الإبداعي والناقد لدى الطلبة من خلال تشجيعهم على الاستمرار في ذلك من خلال برامج التدريب المختلفة، وتحقيق الانسجام بين أدائهم وطبيعة المحتوى المعرفي المضمن في الكتب المدرسية..
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to diagnose the level of encouragement of Arabic language teachers in the Sultanate of Oman on critical thinking skills and creative thinking among 12 grade students. The conclusions were made while by answering the following questions: - What is the level of encouragement of Arabic language teachers in the Sultanate of Oman on critical thinking skills and creative thinking among 12 grade students.? - Are there statistically significant differences between the level of encouragement of Arabic language teachers in the Sultanate of Oman on critical thinking skills and creative thinking of 12 grade students due to the gender variable (male, female)? To achieve this goal, an observation card was designed for the performance of Arabic language teachers in literature classes of literature for 12 grade students. The sample of the teachers who applied on this tool was 16 teachers from the governorates of North Batinah and south of the Sultanate of Oman. The most prominent results of the study indicate that Arabic teachers encourage critical and creative thinking skills - in general - at a high level. At the same time, they encourage critical thinking more than creative thinking skills. Arabic teachers also encourage general skills for critical thinking at a high level, as for the general skills of creative thinking; they all have a high level of encouragement, with the exception of flexibility.. The current study recommended investing in the general high level of teachers in encouraging creative and critical thinking skills of students by encouraging them to continue through various training programs and harmonizing their performance and the nature of the knowledge content that figure in textbooks.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو اللغة العربية
|a مهارات التفكير
|a التفكير الناقد
|a التفكير الإبداعي
|
| 692 |
|
|
|a الأدب والنصوص
|a مهارات التفكير الناقد
|a مهارات التفكير الإبداعي
|b Literature and Texts
|b Critical Thinking Skills
|b Creative Thinking Skills
|
| 700 |
|
|
|a الحوسنية، عفراء بنت علي بن سيف
|g Al-Hosni, Afraa Ali Saif
|e م. مشارك
|9 518965
|
| 700 |
|
|
|9 519807
|a البلوشية، مريم بنت يوسف بن حسن
|g Al-Balushi, Maryam Yousuf Hassan
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج21, ع3
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 021
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-021-003-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1139181
|d 1139181
|
