ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء ومصداقية مقياس الضغوط الأ...>الوصف

بناء ومصداقية مقياس الضغوط الأكاديمية في بيئة التعلم الإلكتروني لدى طلاب الجامعة باستخدام نمذجة المعادلة البنائية الاستكشافية: دراسة منهجية الطرق المختلطة

العنوان بلغة أخرى: Developing and Validation of Academic Stress on Online Learning among University Students Using Exploratory Structural Equation Modeling: Mixed Method Research Study
المصدر: مجلة الدراسات والبحوث التربوية
الناشر: مركز العطاء للإستشارات التربوية
المؤلف الرئيسي: عامر، عبدالناصر السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amer, Abdel-Nasser Elsayed
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 66 - 87
ISSN: 2709-5231
رقم MD: 1139250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | الضغوط الأكاديمية | بيئة التعلم الإلكتروني | المعادلة البنائية الاستكشافية | جامعة قناة السويس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغوط الأكاديمية | التعلم الإلكتروني | طلاب الجامعة | المعادلة البنائية | Academic Stress | University Students | Online Learning | Psychometrics Properties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

160

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء مقياس الضغوط الأكاديمية في بيئة التعلم الإلكتروني أثناء جائحة كورونا (COVID-19) بين طلاب الجامعة، والتحقق من صدقه وثباته باستخدام نموذج المعادلة البنائية الاستكشافية، وكذلك تشخيص مظاهر الضغوط الأكاديمية. وقد اتبعت الدراسة منهجية الطرق المختلطة، وتم بناء 20 مفردة لقياس الضغوط الأكاديمية في بيئة التعلم الإلكتروني، وتم تطبيق المقياس من خلال لينك إلكتروني صيغة Google form على عينة تضم (511) من طلاب جامعة قناة السويس بكليتي التربية، والآداب والعلوم الإنسانية، وحللت البيانات باستخدام برنامج SPSS (26) وبرنامج MPLUS (7). وقد أفرز التحليل العاملي الاستكشافي ثلاثة عوامل ذات معني، واتضح أن نموذج المعادلة البنائية الاستكشافية ذات البناء ثلاثي الأبعاد أفضل مطابقة مع بيانات العينة وفقا لمؤشرات RMSEA وNNFI وCFI، واتسم المقياس بدرجة مرضية من الاتساق الداخلي (Alpha=0.928). وتوفرت مظاهر الضغوط بدرجة كبيرة لمعظم المفردات. وبذلك اتسم مقياس الضغوط الأكاديمية في بيئة التعلم الإلكتروني بدرجة مرضية من الخصائص السيكومترية (صدق وثبات) ويمكن الاعتماد عليه في تشخيص الضغوط الأكاديمية بين طلاب الجامعة.

The study aimed to develop a scale to measure academic stress among university students on online learning during COVID-19 pandemic, and verify its validity and reliability using the exploratory structural equation modeling, and also diagnosis the aspects of academic stress. The study Using mixed method research, Based on qualitative study, I developed scale to measure academic stress on online learning environment during COVID-19 pandemic contains an 20-item. The scale was electronic administrated to 511 students enrolled in Suez Canal university (education and arts and humanities sciences), data were analyzed by SPSS (26) and MPLUS (7). Exploratory factor analysis produced three meaningful correlated factors, and three factor model produced by The exploratory structural equation modeling has the best fit with the sample data according RMSEA, NNFI, CFI indices. The scale has internal consistency reliability (Cranach's alpha= 0.928). There are high levels of the most aspects of the academic stress on the Online Learning. Academic stress scale on online learning has satisfactory psychometric properties (validity and reliability).
ISSN: 2709-5231

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.