| LEADER |
04454nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1882395 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/jeps/210101
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a عبدالمقصود، أسماء عثمان دياب
|g Diab, Asmaa O.
|e مؤلف
|9 354229
|
| 245 |
|
|
|a ديناميات الوظائف التنفيذية لدى الطفل المكتئب
|
| 246 |
|
|
|a Dynamics of Executive Functions in Depressed Child
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن ديناميات الوظائف التنفيذية لدى الطفل المكتئب. تكونت العينة الأساسية للبحث من (30) طالبا وطالبة بالصف الخامس الابتدائي ممن تراوحت أعمارهم ما بين (10-11) أعوام موزعين بالتساوي على مجموعتين مجموعة تعاني من الاكتئاب ومجموعة لا تعاني من الاكتئاب، وتم في الدراسة الكلينيكية تناول خمس حالات لذوي الاكتئاب الشديد. تم استخدام اختبار الاكتئاب للأطفال ترجمة وتقنين (الطيب، 2015)، مقياس منظومة التقييم المعرفي (الكاس) للذكاء (شوشة، 2006)، اختبار بندر جشطلت البصري الحركي ترجمة (خطاب ومروة فتحي، 2016)، واختبار الرورشاخ (بقع الحبر). وأسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين أداء الأطفال ذوي الاكتئاب وأداء الأسوياء في الوظائف التي يقيسها مقياس التقييم المعرفي (التخطيط، والانتباه، والتتابع، والتأني)، ووجدت الدراسة أن ديناميات الوظائف التنفيذية لدى الطفل المكتئب يمكن الكشف عنها من خلال اختبار بندر جشطلت والرورشاخ وأن الوظائف التنفيذية لا تقتصر فقط على العمليات المعرفية فحسب، ولكنها تشمل أيضا الاستجابات الانفعالية والسلوكية، وقد اتفقت نتائج الاختبارين في أن الطفل المكتئب يتسم بالتنظيم والتخطيط والانتباه والتتابع فكلها عمليات سوية ولكن الخلل والقصور كامنان في وظيفة المرونة والضبط الانفعالي.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at identifying the dynamics of executive functions in depressed child. The study sample consisted of (30) students in the fifth grade primary school who ranged in age from (10- 11) years. They were divided equally into two groups depressed and normal. The clinical study consisted of (5) females suffering from depression. The study used child depression inventory translated by ElTaib (2015), Cognitive Assessment System (CAS) translated by Shosha (2006), Bender visual motor Gestalt test translated by Khatab & Marwa Fathi (2016) and the Rorschach Test. The study has found no significant differences between depressed and non-depressed students in planning, attention, simultaneity, succession. The study has found that the dynamics of executive functions in depressed child can be detected through Bender and the Rorschach Test and the executive functions contains cognitive, emotional, and behavioral responses. The results of the two tests confirmed that the functions of organizing, planning, attention, simultaneity, succession were normal among depressed children, but the deficit was in the functions of flexibility and emotional control.
|
| 653 |
|
|
|a علم نفس الطفل
|a الاضطرابات النفسية
|a الاكتئاب
|a التحليل النفسي
|
| 692 |
|
|
|a الوظائف التنفيذية
|a الاكتئاب
|b Executive Functions
|b Depression
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج21, ع4
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 021
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-021-004-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1139271
|d 1139271
|
