| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف دور معلمات رياض الأطفال في دراسة المشكلات السلوكية لدى الأطفال وعلاجها في ضوء التوجيهات النبوية، وبيان أهمية كل من رياض الأطفال وإعداد معلمة رياض الأطفال، والكشف عن أهم المشكلات السلوكية لدى الأطفال، وذلك بتعرف التوجيهات النبوية في تربية الأطفال وكيف يمكن الاستفادة منها في علاج المشكلات السلوكية لدى الأطفال، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي (المسح الاجتماعي)، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال بروضات مدينة أبها والبالغ عددهم (٣٠٨) معلمة رياض أطفال، وطبقت الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات على عينة عدد أفرادها (١٣٠) معلمة، وقد خرجت الدراسة بعدة نتائج وتوصيات قد تساعد معلمة الروضة في تذليل الصعاب والمشكلات السلوكية التي تواجه طفل الروضة منها: الغيرة بين السنة الأولى والخامسة من العمر انفعال سوي شائع بين كثير من الأطفال، بمتوسط حسابي بلغ (2.57)، يرتبط النشاط الزائد بتشتت الانتباه لدى الأخرى بمتوسط حسابي بلغ (2.58)، يتكون الموقف الخلقي لدى الطفل وفقا للبيئة التي يعيش فيها، بمتوسط حسابي بلغ (2.66)، أكثر المشكلات السلوكية انتشارا بين الأطفال هي مشكلة العناد، بمتوسط حسابي بلغ (2.67)، أسهمت القنوات التلفزيونية وبعض الألعاب الإلكترونية في تشجيع الطفل على السلوك العدواني، بمتوسط حسابي بلغ (2.75)، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، خرجت الدراسة ببعض التوصيات التي يمكن أن تساعد معلمات الروضة في إيجاد آليات تزيد من فعاليتهن في خفض المشكلات السلوكية لدى أطفال الروضة، ومن تلك التوصيات ما يلي: ضرورة تنمية قدرة معلمات رياض الأطفال من خلال التدريب المستمر لإكساب الأطفال المهارات الاجتماعية اللازمة والإيجابية في سن مبكرة ومهمة في حياتهم لخفض المشكلات السلوكية، ضرورة تنوع طرق التعلم لأطفال الروضة من قبل المعلمات خاصة طريقتي المناقشة والأسئلة لما لها من دور فعال في فهم الطفل لاكتساب المهارات لخفض المشكلات السلوكية، العمل على إيجاد آلية للتعاون بين الأسرة والروضة وذلك لتلافي القصور الذي قد يزيد من المشكلات السلوكية لدى الأطفال.
The aim of the study was to identify the role of kindergarten teachers in studying the behavioral problems among children and treat them in the light of the Prophet's guidance, to reveal the importance of kindergartens and the preparation of a kindergarten teacher, and to detect the most important behavioral problems in children, through identifying those prophetic guidance in raising up children and how to benefit from them in treating the behavioral problems in children. In order to achieve the objective of the study, the descriptive method (social survey) was used. The study population consisted of all the (308) kindergarten teachers of Abha city. The questionnaire was applied as a tool to collect data and distributed on a sample of (130) teachers. The study came up with several conclusions and recommendations that may help the kindergarten teacher in overcoming difficulties and behavioral problems facing kindergarten children, including: Jealousy between the first and fifth years of age is a common emotion among many children, with an average of (2.57). Hyperactivity is related to attention deficit in children, with an average of (2.58). Behavioral position of the child comes according to the environment in which he lives, an average of (2.66). The most common behavioral problem among children is the stubbornness, with an average of (2.67). TV channels and some electronic games contributed to encouraging the child to aggressive behavior, with an average of (2.75). In the light of the results reached, the study came out with some recommendations that can help kindergarten teachers to find mechanisms to increase their effectiveness in reducing the behavioral problems of Kindergarten children. These recommendations include the following: The importance of developing the capacity of kindergarten teachers through continuous training to give children the necessary positive social skills at an early age and important in their lives to reduce behavioral problems. The need for diversity of learning methods for Kindergarten children, especially the methods of discussion and asking questions because they have an effective role in understanding the child to acquire skills to reduce behavioral problems. Working on finding a mechanism for cooperation between the family and kindergarten in order to avoid the shortcomings that may increase the behavioral problems in children.
|
