| LEADER |
04610nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0487454 |
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a كعكي، سهام بنت محمد صالح
|g Kaki, Seham bent Mohammed Saleh
|q Kaaky, Seham Bint Mohammed Saleh
|e مؤلف
|9 298833
|
| 245 |
|
|
|a الإدارة التربوية في عصر العولمة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - كلية التربية
|c 2005
|m 1426
|
| 300 |
|
|
|a 685 - 708
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a ما موقف الإدارة التربوية من العولمة! هل ستبقى مكتوفة الأيدي، أم تتقوقع بحجة أنها تهتم بالواقع التربوي الذي ينبع من بيئتها وتقاليدها فقط؟ ما مصير النظريات الخاصة بالإدارة التربوية هل ستبقى كما هي؟ إن الإدارة التربوية تمثل بيئة إدارية مفتوحة على ما حولها، وتمتاز بديناميكيتها التي تجعلها تواكب التغييرات البيئية المحلية والعالمية، وتحاول أن توائم وتوازن ما بين متطلباتها واحتياجات المجتمع الذي تعيش به. وهكذا فهي لا يمكن أن تبقى مكتوفة الأيدي أمام العولمة، فهي بحاجة أن تحدث من أساليبها وتقوي منطقها وتحسن من بيئتها الوظيفية حتى تتمكن من مسايرة التطورات العلمية. إن الورقة البحثية التالية تحاول إيجاد الإجابات القائمة على المنطق العلمي للأسئلة السابقة، حيث يمكن تحديد مشكلة الدراسة على النحو التالي: كيف تواجه الإدارة التربوية عصر العولمة؟ وتنبثق من ذلك عدد من الأسئلة الفرعية هي: ١- ما معنى الإدارة التربوية في عصر العولمة؟ ٢- ما واقع الإدارة التربوية في عصر العولمة بالمملكة العربية السعودية. ٣- كيف يمكن للإدارة التربوية أن تتفاعل مع العولمة. ٤- تصور مقترح لآليات تحديث الإدارة التربوية في عصر العولمة.
|b What is the stance of the educational administration towards the globalization? Does it remains passive, under the pretext that it cares with the educational situation that I sources from it: environment and tradition. What is the fate of the special theories of the educational administration, will it remain as its. The educational administration represents an open administrative environment around its surrounding, its marked with its dynamic that helps it to cope with the environmental, local and international changes. It tries to modify and balance between its requires and the needs of the society that lives in thus it will not remain passive before the globalization. It needs to reinforce its style, strengthen its logic and improve its functional environment in order to cope with the scientific development. The following research paper will try to find answers that based on scientific logic for the previous questions. We can define the study problem as follows: How the educational environment face the globalization era? Many sub questions are emerged as follows: 1. What is the meaning of the educational environment in the era of globalization? 2. What is the situation of the educational environment is the era of globalization in the Kingdom of Saudi Arabia? 3. How can the educational environment interact with globalization? 4. Suggested plan to modernize the machines of the educational administration in the era of the globalization?
|
| 653 |
|
|
|a التنظيم الاداري
|a العولة الثقافية
|a الادارة التربوية
|a التطوير التربوي
|a التطوير الاداري
|a التنمية الادارية
|a فلسفة التربية
|a تكنولوجيا التعليم
|a تكنولوجيا الادارة
|a السعودية
|a تكنولوجيا الاتصالات
|a تكنولوجيا المعلومات
|a شبكات المعلومات
|a الانترنت
|a نظم المعلومات التربوية
|a الكفايات الادارية
|a اتخاذ القرارات
|
| 773 |
|
|
|c 004
|d الرياض
|i كلية التربية ، جامعة الملك سعود
|l 000
|m مج 2
|o 6602
|s ندوة العولمة وأولويات التربية
|v 002
|
| 856 |
|
|
|u 6602-002-000-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 114109
|d 114109
|
