ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البحث المصطلحي في الدراسات الق...>الوصف

البحث المصطلحي في الدراسات القرآنية: أسسه المعرفية وإشكالاته المنهجية

العنوان بلغة أخرى: Terminological Research in Quranic Studies: Scientific Pillars and Methodological Problems
المصدر: مجلة تجسير لدراسات العلوم الإنسانية والاجتماعية البينية
الناشر: جامعة قطر - مركز ابن خلدون للعلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: حيدوسي، عمر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 72 - 97
ISSN: 2664-7869
رقم MD: 1141113
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
القرآن الكريم | المصطلح القرآني | البحث المصطلحي | الدراسات القرآنية | الدراسات المصطلحية القرآنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المصطلح | المصطلح القرآني | البحث المصطلحي | الدراسات القرآنية | الدراسات المصطلحية | Term | Quranic Terms | Terminological Research | Quranic Study | Terminological Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: The purpose of this study is to understand the methodology of Quranic terminological studies and explain its interpretative significance. It also analyzes the new knowledge of Quranic research and its historical efforts, from being an analytical to an objective study, while opening new horizons that stem from dealing with the words of the Holy Quran, not only as Arabic words, but also as concepts and terms with a contextual significance. This study is based on the historical experiences of three interpretative schools in the Islamic world: the Indian School and its Imam, Abdul Hamid Al-Farahi; the Shami School and its Dean, Ahmed Hassan Farhat; and the Maghrebian School and its pioneer, Shahid Al-Busheikhi. The latter proposes five pillars of the terminological study: the statistical study, the lexical study, the textual study, and the conceptual study, as well as the terminological presentation and its definitions, characteristics, relations, coordination, derivatives, and issues. From this point of view, this study attempts to follow the most important cognitive foundations of research in Quranic terminology, which revolves around a tripartite conceptual reference: the Quranic source, the rationality of the methodology, and the realism in practice. The Quranic source represents the objective directed by the conceptual research and its textual field. The methodological rationalism evokes two basic dimensions: the methodology of the Quranic research and the methodology of the conceptual lesson in Arabic and Western literature. For the applied realism, it expresses the extent to which reality and its issues are present in the conceptual research, which gives it functionality, feasibility, and practical effectiveness. These foundations will resolve the methodological issues of terminological research, which intersects with the general understanding of humanities and Islamic studies. In addition, it deals with problems related to the aspect of the terminological research itself, as a Quranic and theological lesson on the one hand and as a terminology lesson on the other hand. The pivotal problematic of the terminology study accrues to its Quranic source, its methodological rationalism, or its realism. Therefore, it is related to the text, the methodology, or the reality. As many obstacles and restraints as these problems are, they are also the signs of growth that stimulate the terminological studies to prove their efficiency, effectiveness, and eligibility to carry the textual integrity and the methodological performance, as well as to solve the problems of the contemporary reality.

تهدف هذه الدراسة إلى بيان ماهية منهج الدراسة المصطلحية القرآنية وأهميته كرافد معرفي جديد ينهض بالبحث القرآني ويراكم جهوده التاريخية، من التحليلية إلى الموضوعية، ليفتح أفقاً جديداً ينطلق من التعامل مع ألفاظ القرآن الكريم كمصطلحات لها سياجها اللغوي وشخصيتها المعنوية ودلالاتها السياقية الخاصة. وتؤسس الدراسة لمنهجها من خلال ثلاث تجارب رائدة في العالم الإسلامي: المدرسة الهندية وإمامها عبد الحميد الفراهي، المدرسة الشامية وعميدها أحمد حسن فرحات والمدرسة المغاربية ورائدها الشاهد البوشيخي. هذه الأخيرة تقترح خمسة أركان للدراسة المصطلحية: الدراسة الإحصائية، المعجمية، النصية والمفهومية، وصولا إلى العرض المصطلحي، وما يحتويه من تعريفات وصفات وعلاقات وضمائم ومشتقات وقضايا. من هذا المنطلق، تحاول الدراسة أن تتبع أهم الأسس المعرفية للبحث المصطلحي القرآني، والتي تتمحور حول مرجعية تصورية ثلاثية: قرآنية المصدر، وعقلانية المنهج، وواقعية التطبيق. فالمصدرية القرآنية تمثل الغاية الموجهة للبحث المصطلحي ومجاله النصي، والعقلانية المنهجية تستحضر بعدين أساسين: منهجية البحث القرآني التفسيري عامة، ومنهجية الدرس المصطلحي خاصة، ‏ في فضاء الدراسات الأدبية. أما الواقعية التطبيقية. فهي تعبر عن مدى حضور الواقع وقضاياه في البحث المصطلحي، مما يضفي عليه الوظيفية والجدوى والفعالية العملية. من شأن هذه الأسس حسم لفيف من الإشكالات المنهجية التي تحيط بالبحث المصطلحي. يتقاطع فيها مع عموم الدراسات الانسانية والإسلامية، ويختص ببعض الإشكالات المتعلقة بكونه درساً قرآنياً وتفسيرياً من جهة، ثم بكونه درساً مصطلحياً من جهة ثانية، أما محورياً فإشكالات الدرس المصطلحي تؤول إلى مصدريته القرآنية، أو إلى عقلانيته المنهجية، أو إلى واقعيته الميدانية. أي أنها متعلقة بالنص أو المنهج أو الواقع. هذه الإشكالات بقدر ما هي عوائق وكوابح، بقدر ما هي علامات نمو تحفز الدراسات المصطلحية لتثبت كفاءتها وفاليتها وأهليتها لتحمل أمانة النص وأداء رسالة المنهج وحل مشكلات الواقع المعاصر.
ISSN: 2664-7869

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.