Direct Language Learning Strategies in EFL
| العنوان بلغة أخرى: |
استراتيجيات تعلم اللغة المباشرة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | البياتي، زينة عبد علي داود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Bayati, Zeena Abid Ali Dawood |
| المجلد/العدد: | مج60, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الشهر: | آذار |
| الصفحات: | 115 - 132 |
| DOI: |
10.36473/ujhss.v60i1.1296 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 1142864 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Language Learning Strategies | Long and Short Term Vocabulary Retention | DLLS
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04997nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1885866 | ||
| 024 | |3 10.36473/ujhss.v60i1.1296 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a البياتي، زينة عبد علي داود |g Al-Bayati, Zeena Abid Ali Dawood |e مؤلف |9 613109 | ||
| 245 | |a Direct Language Learning Strategies in EFL | ||
| 246 | |a استراتيجيات تعلم اللغة المباشرة | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |c 2021 |g آذار |m 1442 | ||
| 300 | |a 115 - 132 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a إن الدراسة الحالية قد تم تصميمها لمعرفة تأثير استخدام استراتيجيات تعلم اللغة المباشرة على المدى الطويل والقصير للاحتفاظ بالمفردات لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية غير المتخصصين في العراق. وقد شارك ما مجموعه 60 طالب كلية من الذكور العراقيين غير المتخصصين باللغة الإنجليزية والذين تتراوح أعمارهم بين 19 و21 في هذه الدراسة. تم جمع البيانات باستخدام استبيان (تصنيف من خمس نقاط) لاستراتيجية أكسفورد (1990) لتعلم الإنكليزية لغة أجنبية. وقد تم تحليل البيانات التي جمعت باستعمال الوسائل الإحصائية، ومنها الوسط الحسابي والتكرار والانحراف المعياري لتحديد الاستراتيجيات المستخدمة. تم استخدام اختبار (t-test) لفحص أداء المتعلمين استراتيجيات تعلم اللغة المباشرة على المدى الطويل والقصير للاحتفاظ بالمفردات لمتعلمي الإنجليزية لغة أجنبية. من ناحية أخرى، تم استعمال طريقة أحادية الاتجاه بين المجموعات (ANOVA) مع اختبار مقارنات بين المجموعات الفئات الفرعية لاستراتيجيات تعلم اللغة المباشرة على المدى الطويل والقصير للاحتفاظ بالمفردات لمتعلمي اللغة الإنجليزية. وأظهرت النتائج أن استراتيجية المتعلمين الذين يستعملون المدى القصير هي أكثر تفوقا وفاعلية من المتعلمين الذين يستعملون المدى الطويل للاحتفاظ بالمفردات، وعلى وفق النتائج؛ كانت أكثر الاستراتيجيات المستخدمة (الذاكرة) على المدى الطويل والقصير متبوعة باستراتيجيات (التعويض والمعرفة). وفي هدي النتائج أيضا، تم تقديم عدد من التوصيات والاقتراحات التربوية. | ||
| 520 | |b This present study was designed to investigate the impact of using direct language learning strategies on long term and short term (LT and ST for short) of vocabulary retention of non-specialist EFL learners in Iraq. A total of 60 Iraqi male non-specialist EFL learner’s college between the ages of 19 and 21 participated in the study. The data were collected using a questionnaire (five-point rating) from Oxford’s (1990) the Strategy Inventory for the Language Learning (SILL for short / version7). To identify the strategies used, the information gathered was analyzed using descriptive statistics of means, frequency and standard deviation. In direct language learning strategies (DLLS for short) study, the (t-test) has been used to examine the learners ' performance of vocabulary retention in LT and ST. On the other hand, One-way between groups (ANOVA) with post-hoc comparison test was used to investigate the differences between LT and ST of the vocabulary retention by using the subcategories of direct language learning strategies. The outcomes showed that the learners’ strategy uses ST more out weights than LT of vocabulary retention. According to the outcomes, the most used (in both long term and short term) was (memory) strategies and followed by (compensation and cognitive) strategies. In the light of the results obtained, a number of pedagogical implications and suggestions were presented. | ||
| 653 | |a طلبة الجامعة |a تعلم اللغة الإنجليزية |a استراتيجيات تعلم اللغة |a العراق | ||
| 692 | |b Language Learning Strategies |b Long and Short Term Vocabulary Retention |b DLLS | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 020 |e Alustath Journal for Human and Social Sciences |f Al-ustād̲ |l 001 |m مج60, ع1 |o 0127 |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 060 |x 0552-265X | ||
| 856 | |u 0127-060-001-020.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1142864 |d 1142864 | ||
عناصر مشابهة
-
The Attitudes of Non Specialist EFL Post-Graduate Iraqi Students About Edmodo and their Utilizing for Learning the English Language
بواسطة: البياتي، زينة عبد علي داود منشور: (2022) -
Pattern of Language Learning Strategies Use by Saudi Arabian EFL Learners
بواسطة: خواجي، سميحة الحسين ناصر منشور: (2020) -
The Common Difficulties of Learning English Vocabulary and Strategies Faced Second Language EFL Students some Misurata Secondary Schools`
بواسطة: Abuhabil, Sumaia منشور: (2021) -
The Effect of A Teacher Training Program on EFL Learners' Self-Directed Learning Strategies and their Language Achievement
بواسطة: Al-Kathiry, Erma Said Samhan منشور: (2011) -
Language Learning Strategies of High-Achieving Libyan EFL Undergraduates in Gasser bin Ghesheer Faculty of Education
بواسطة: Albakkosh, Iman منشور: (2023)
