ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الثا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية في مديرية تربية وتعليم شمال الخليل للمهارات الناعمة وعلاقتها بالالتزام التنظيمي من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Degree of Practicing the Soft Skills by Government Secondary School Principals in the Northern Hebron Directorate of Education and its Relationship to the Organizational Commitment as Perceived by Teachers
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عبدالحميد بن باديس مستغانم
المؤلف الرئيسي: مخامرة، كمال خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Makhamreh, Kamal Khalil Mohammad
مؤلفين آخرين: عجوة، محمد عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 83 - 115
ISSN: 1112-5411
رقم MD: 1142929
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مديرو المدارس | المدارس الثانوية | الالتزام التنظيمي | الإدارة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الناعمة | الالتزام التنظيمي | Soft Skills | Organizational Commitment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية في مديرية التربية والتعليم شمال الخليل، للمهارات الناعمة وعلاقتها بالالتزام التنظيمي لدى معلميهم، ومعرفة تأثير متغيرات كل من الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة على درجة ممارسة المهارات الناعمة ومستوى الالتزام التنظيمي لدى المعلمين. أجريت الدراسة على عينة عشوائية طبقية، استخدم الباحثان استبانة المهارات الناعمة واستبانة الالتزام التنظيمي، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة المهارات الناعمة جاءت بدرجة متوسطة، ومستوى الالتزام التنظيمي بدرجة مرتفعة، مع وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين ممارسة المهارات الناعمة ومستوى الالتزام التنظيمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسات المهارات الناعمة تعزي لمتغير الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق لصالح متغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وأيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة الالتزام التنظيمي تعزي لمتغيرات الجنس، والمؤهل، وسنوات الخبرة.

This study aimed to identify the degree of practicing the soft skills by government secondary school principals in the Northern Hebron Directorate of Education and its relationship to the organizational commitment of their teachers. It also aimed at knowing the impact of each of the variables (gender, educational qualification, and years of experience) on the degree of practicing soft skills and the level of organizational commitment of teachers. The study was conducted on a random stratified sample. The researchers used the soft skills and the organizational commitment questionnaires. The study showed that the degree of soft skills practice was medium, and the level of organizational commitment was high with a statistically significant positive correlational relationship between the practice of soft skills and the level of organizational commitment. There are statistically significant differences in the subjects’ estimations for the degree of soft skill practice that can be attributed to the gender variable in favor of females while there are no statistically significant differences that can be attributed to the academic qualification and years of experience variables. There are no statistically significant differences in the subjects’ estimations for the degree of the organizational commitment due to gender, qualification and years of experience variables.
ISSN: 1112-5411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.