ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مفهوم الذات والتوافق النفسي لد...>الوصف

مفهوم الذات والتوافق النفسي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Adjustment and Self-Esteem of Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: براهيمي، سامية (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 145 - 160
DOI: 10.54001/2258-004-001-007
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1143903
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | صعوبات التعلم | طلبة المدارس | تقدير الذات | الصحة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | مفهوم الذات | التوافق النفسي | Learning Disabilities | Self-Esteem | Adjustment
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد مشكلة صعوبات التعلم من المشكلات التربوية التي لفتت انتباه العاملين والمختصين في ميدان التربية والتعليم لأنها ازدادت تفاقما خصوصا في غياب التشخيص المبكر في الأطوار الأولى من التعليم الابتدائي. والتلاميذ ذوو صعوبات التعلم هم أطفال لديهم قدرات عادية ولا يعانون من إعاقات حسية أو حركية أو انفعالية ومع ذلك فهم لا يستفيدون من البرامج التعليمية داخل قاعة الدراسة مما يؤدي إلى تدن في مستوى تحصيلهم الدراسي مقارنة بزملائهم. وقد يشعر التلميذ ذو الصعوبة التعليمية بالافتقار إلى النجاح مما يجعله يشعر بأنه أقل تقبلا من معلميه وزملائه وربما أبويه، ويؤدي ذلك إلى تكوينه صورة سالبة عن ذاته وشعوره بسوء التوافق النفسي.

The problem of learning disabilities is one of the educational problems that has attracted the attention of the various actors and specialists in the field of education and teaching. This problem has become more pronounced over time, especially in the absence of early diagnosis at the first levels of primary education. Namely, that students with learning disabilities are children with ordinary abilities, with no sensory- motor or emotional disabilities, but who benefit little from school-based learning programs. Which negatively affects their level of academic achievement by comparing them to their peers. The pupil with learning disabilities is constantly feeling his luck for success, which translates into a feeling that he is not desired and accepted by his teachers, colleagues and even his parents. This feeling is usually translated into a negative self-image, on the one hand, and not psychically adjusted, on the other.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.