اسهامات البحث التربوي في بعض البلدان العربية في مجال التعلم الوجداني وإحداث التغير الاجتماعي : دراسة ميدانية لعينة مختارة من البحوث والدراسات التربوية
| المصدر: | الحلقة الدراسية - دراسات التعليم والتغير الاجتماعي في البلدان العربية |
|---|---|
| الناشر: | الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | الموسوي، ناصر حسين (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
لبنان |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | صور |
| الهيئة المسؤولة: | الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 57 - 99 |
| رقم MD: | 114410 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يدور البحث الحالي حول مدى إسهام البحث التربوي في ثلاث دول عربية (البحرين، ومصر، والكويت) في مجال التعلم الوجداني وإحداث التغير الاجتماعي في مجتمعاتنا العربية. وتم تناول هذا الإسهام من خلال الرجوع إلى عينة مختارة من البحوث والدراسات التربوية في الدول الثلاث بلغ مجموعها (354) بحثاً ودراسة، وذلك من أجل تعرف: 1) مدى اهتمام هذه البحوث والدراسات بالتعلم الوجداني في علاقته بالتغير الاجتماعي وإحداثه؛ ٢) والصورة التي تظهرها لأثر التعليم في مجال التعلم الوجداني للطلبة في مدارسنا؛ ٣) والدور الذي تقوم به في المساعدة على تكوين منظومة قيمية لدى الطلاب تسهم في إحداث التغير الاجتماعي في مجتمعاتنا العربية. وقد استعمل البحث المنهج الوصفي التحليلي في تناوله لموضوعاته، حيث قام بوصف البيانات المتوافرة وتحليلها. ووظف تحليل المحتوى أسلوباً لذلك معتمداً الفكرة theme وحدة لهذا التحليل. أما أدوات البحث، فهي مجموعة من البحوث والدراسات التربوية العربية التي أجريت ضمن مجال موضوعاته في الدول الثلاث. وقد استعملت هذه المجموعة عينة للبحث. أما أبرز النتائج التي توصل إلها البحث الحالي فهي: - على الرغم من اهتمام البحوث والدراسات عينة البحث بالتعلم الوجداني والتغير الاجتماعي، إلا أن هذا الاهتمام قد جاء عاماً وغير محدد، فقد ورد ضمن تناول أمور وقضايا هامة ومتعددة خاصة بالمنهج المدرسي؛ - إن الصورة التي تظهرها عينة البحث لأثر التعلم في مجال التعلم الوجداني وإحداث التغير الاجتماعي في بلادنا العربية غير واضحة وغير محددة الإطار، حيث ركزت بصورة أكبر على جانب التحصيل المرتبط بمجال التعلم العقلي، فأتى التعلم الوجداني في مرتبة تالية؛ - على الرغم من اهتمام عينة البحث بجوانب معينة من التعلم الوجداني (وبخاصة بالقيم والاتجاهات)، إلا أنه تم تناول هذا المجال التعلمي وجوانبه بشكل جزئي ومتناثر مما يشير إلى أن دور تلك البحوث والدراسات في بناء منظومة قيمية لدى الطلاب في مدارسنا تسهم في إحداث التغير الاجتماعي ليس فعالا ودون المستوى المطلوب والمرغوب فيه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تعقيب على ورقة ناصر الموسوي : إسهامات البحث التربوي في بعض البلدان العربية في مجال التعليم الوجداني و إحداث التغيير الإجتماعي
بواسطة: وهبة، نخلة منشور: (2006) -
رابعا النقاش دراسات التعليم والتغير الإجتماعي في البلدان العربية
بواسطة: عتريسي، طلال منشور: (2006) -
نحو قيام حركة نقدية للتربية في مصر
بواسطة: سكران، محمد محمد منشور: (1989) -
الاعلام والتجديد في التعليم دراسة مقارنة بين مصر وبعض البلاد الأجنبية
بواسطة: رضوان، هنداوي محمد حافظ منشور: (1994) -
أزمة الوضع الاجتماعي للتعليم الفني في مصر دراسة تحليلية لبعض عوامل الواقع والمأمول
بواسطة: الكارف، جابر محمود طلبة منشور: (1993)
