ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع مناهج كليات التربية الفلس...>الوصف

واقع مناهج كليات التربية الفلسطينية وتصورات مقترحة لتطويرها

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Palestinian Educational Faculties Curricula and Suggested Conceptions for their Developing
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: الجعب، نافذ سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 186 - 205
DOI: 10.54001/2258-002-004-008
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1144343
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخطيط التربوي | المناهج الدراسية | مؤسسات التعليم العالي | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع المناهج | خصائص المناهج | سبل تطوير المناهج | Reality of Curriculums | Properties of Curriculums | Ways of Curriculums Development
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث لوضع تصورات تربوية؛ لتطوير مناهج كليات التربية الفلسطينية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لدراسة واقع مناهج كليات التربية الفلسطينية، وتوصل الباحث إلى عدد من النتائج أهمها: أن كليات التربية تعد من أهم الكليات الجامعية فعدد خريجيها يمثلون ثلث خريجي الجامعات، ورغم هذه الأهمية إلا أن مناهجها لا تزال تقليدية نظرية، ولذا أوصى الباحث بضرورة تغيير واقع كليات التربية من الوظيفية المعرفية الأكاديمية إلى الوظيفية المهارية التطبيقية، وأن تركز المناهج على صناعة التفكير لا تلقين المعلومات، ليتواءم ذلك مع تسارع المعرفة في زمن العولمة.

This research aimed at suggesting educational conceptions for developing the curriculums of Palestinian educational faculties. The researcher used the descriptive analytical approach to study the reality of Palestinian educational faculties curricula. The researcher concluded many findings including: faculties of education are considered to be the most important university colleges because the number of its graduates represents one third of the whole graduates of Palestinian universities. Despite its importance, the curriculums of faculties of education are still traditional and theoretical. Thus, the researcher recommended with the necessity for changing the reality of educational faculties from the cognitive academic function to the applied skillful function. In addition, the curriculums should focus on making thinking, not giving information in order to fit in with acceleration of knowledge in globalization age.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.