| LEADER |
05707nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1887793 |
| 024 |
|
|
|3 10.35157/0578-013-002-051
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a جوامع، رضا
|g Djouamaa, Redha
|e مؤلف
|9 205427
|
| 242 |
|
|
|a Elections Through Educational Policies in Some Countries of The Arab Maghreb Union:
|b Pre-University Education in Algeria, Tunisia, and Morocco as A Model
|
| 245 |
|
|
|a التنخيب من خلال السياسات التعليمية ببعض بلدان اتحاد المغرب العربي:
|b التعليم ما قبل الجامعي بالجزائر وتونس والمغرب نموذجا
|
| 246 |
|
|
|a Élections à Travers les Politiques Éducatives dans Certains Pays de l'Union du Maghreb Arabe:
|b Enseignement Pré-Universitaire en Algérie, Tunisie et au Maroc à Titre D'exemple
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الجلفة
|c 2021
|g أفريل
|
| 300 |
|
|
|a 582 - 594
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تتغيا المقارنة –على امتداد هذه الورقة- بيان ملامح الإنسان المنشود؛ أو بعبارة أخرى نموذج رجل المستقبل (النخبة)، الذي تسعى السياسة التعليمية - في كل منظومة من المنظومات المغاربية- إلى تكوينه من خلال المثل العليا، والقيم الأخلاقية، وفلسفة المجتمع المكنونة في أهداف المنظومات التقليدية، ببلدان المغرب العربي معقد المقاربة والمقارنة، على ضوء إفرازات التحولات في الوضع الكوني. إن نجاح المؤسسة التعليمية ببلدان المغرب العربي الكبير، في إعداد الرأس المال البشري المؤهل للإنتاج، وتطوير قدراته الإبداعية، ورفع مستوى تأهيله، لتلبية حاجات المجتمع من التنمية المستدامة، يستوجب عليها –قسرا- إعادة النظر في الخطاب النخبوي الذي لا يسعى إلى الالتزام وتحمل المسؤولية؛ بقدر ما يستهدف بطريقة غير مباشرة انتزاع التصفيق، حين ماثل الخطابة السياسية التي تحاول أن تعلي من شأن جهود الحكومات في قضية صناعة النخبة. من هذه الطروح، تولدت فكرة البحث، وعليها مداره، لاستكشاف الطريق المؤدية إلى التنخيب في فضاءات سوسيو-ديداكتيكية.
|
| 520 |
|
|
|d Cette étude vise à démontrer les caractéristiques du modèle de l'homme du futur que la politique éducative de chaque système maghrébin cherche à former à travers les idéaux, les valeurs morales, et la philosophie de la société qui se retrouvent dans les objectifs des systèmes traditionnels dans les pays du Maghreb, du point de vue ce qui a produit la mondialisation. \nLe succès des institutions éducatives dans les pays du Maghreb à préparer un capital humain qualifié pour la production, à développer ses capacités créatrices et à améliorer ses qualifications pour répondre aux besoins de la société en matière de développement durable nécessite de reconsidérer le discours élitiste qui ne cherche pas à être au besoin; mais il vise à l’ors qu’il a ressembler à la rhétorique politique produite par les conférences éducatives du Maghreb, tentent de susciter les efforts des gouvernements dans le secteur des élites. De ces introductions l'idée de cette étude est apparu, afin d'explorer le chemin qui mène à la formation de l'élite dans les espaces socio-didactiques. \n
|
| 520 |
|
|
|f The comparison, through this paper, seeks to outline the features of the desired man; or in other words, the model of the future man (elite), which the educational policy, in every system of Maghreb, seeks to create through ideals and moral values. The philosophy of society contained in the objectives of traditional systems in the Maghreb countries is complex in approach and comparison, in light of the secretions of transformations in the cosmic situation. The educational institution in the countries of the Maghreb succeeding in preparing the qualified human capital for production, developing his creative abilities, and raising the level of his qualification to meet the needs of society for sustainable development, requires it to reconsider elitist discourse that does not seek to be committed and bear responsibility as far as it is indirectly aimed at absorbing applause when there is political rhetoric that tries to increase the efforts of governments in the cause of the elite industry. Given these questions, the idea of research was born, and that revolves around it, to explore the path leading to the creation of elites in the Socio-didactic spaces. \nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعليم قبل الجامعي
|a المغرب العربي
|
| 692 |
|
|
|a النخبة
|a السياسة التعليمية
|a الشأن المغاربي
|a المتغيرات
|a الدساتير
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 051
|e Studies and Research
|f Dirāsāt wa abḥāṯ
|l 002
|m مج13, ع2
|o 0578
|s مجلة دراسات وأبحاث
|v 013
|x 1112-9751
|
| 856 |
|
|
|u 0578-013-002-051.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1144528
|d 1144528
|
