ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية الأن...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية الأنشطة المتدرجة على التحصيل وتنمية مهارات التفكير التحليلي في العلوم لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في المدارس اليمنية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Tiered Instruction Strategy in Achieving and Developing Analytical Thinking Skills in Science among Eighth Grade Female Students in the Yemeni Schools
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: صالح، إفتكار أحمد قائد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غالب، تهاني علي ناجي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 81 - 147
DOI: 10.53285/2117-000-010-003
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1146469
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | طلبة مرحلة الأساس | استراتيجية الأنشطة المتدرجة | المهارات التعليمية | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الأنشطة المتدرجة | الاختبار التحصيلي | مهارات التفكير التحليلي | الصف الثامن الأساسي | Strategy of Tiered Instruction | Achievement Test | Analytical Thinking Skills | School Eighth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية الأنشطة المتدرجة على التحصيل وتنمية مهارات التفكير التحليلي لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في العلوم في المدارس اليمنية، وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذة من تلميذات الصف الثامن الأساسي، بمحافظة تعز. قسمت العينة عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (30) تلميذة من مدرسة 14 أكتوبر درست باستراتيجية الأنشطة المتدرجة، وضابطة تكونت من (30) تلميذة من مدرسة الكويتدرست بالطريقة التقليدية. ولتحقيق هدف الدراسة، أعدت الباحثتان مادة تعليمية وفق استراتيجية الأنشطة المتدرجة، واختبار التحصيل تكون من (30) فقرة، واختبارا لقياس التفكير التحليلي تكون من (20) فقرة. وبعد التطبيق تم معالجة البيانات إحصائيا باستخدام البرنامج الإحصائي (spss). وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة، في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل واختبار مهارات التفكير التحليلي بمجالات الفرعية، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات التي قد تفيد المعنيين بالمناهج وطرائق التدريس.

This study aimed to identify the effectiveness of the Strategy of Tiered Instruction in the achievement and the Development of Analytical Thinking Skills among the eighth grade female Students in the subject of science. The study sample consisted of 60 female students, in the eighth grade in Taiz Governorate. This sample was randomly divided into two groups, the experimental group, selected from ‘14th October School’ and consisted of (30) students, taught using the strategy of Tiered Instruction; and the control group, selected from ‘AlKuwait School’ and consisted of (30) students, taught using the traditional method. To achieve the objective of the study, the researchers designed a teaching material, in accordance with the Strategy of Tiered Instruction, a test for measuring the achievement consisting of 30 items, and a test for measuring the analytical thinking Skills consisting of 20 items. The collected data were analyzed using the statistical program (SPSS). The results of the study showed: there was statistically significant difference at the mean level (α ≥ 0.05), between the mean scores of the experimental and the control groups in the post- application of the achievement test and the analytical thinking Skills test in its sub-domains. The Study came up with a set of recommendations and suggestions that may benefit those concerned with curricula and teaching methods.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.