ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رؤية مغايرة لأنماط التعليم في...>الوصف

رؤية مغايرة لأنماط التعليم في الدكتوراه: الاتجاهات والتغييرات والتحديات والنماذج العالمية

العنوان المترجم: A Different View of PhD Education Patterns: Global Trends, Changes, Challenges, and Models
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، عصام سيد أحمد السعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: إبريل
الصفحات: 70 - 142
DOI: 10.21608/JFTP.2021.68125.1119
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1149376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | الدراسات العليا | البحوث العلمية | التخطيط التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم في الدكتوراه | هيكلة الدكتوراه | مجتمع المعرفة | اقتصاد المعرفة | Doctoral Education | Restructuring Doctoral Programs | Knowledge Society | Knowledge Economy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات التعليم في الدكتوراه وتغييراته وتحدياته ونماذجه العالمية، وتقديم رؤية مغايرة لأنماط التعليم في الدكتوراه في ضوء النماذج العالمية للتعليم في الدكتوراه واتجاهاته وتحدياته، واستخدمت الدراسة في ذلك المنهج الوصفي كما تم بناء استبانة للتعرف على تحديات التعليم في الدكتوراه من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس طبقت على (550) عضو هيئة تدريس، وقد توصلت الدراسة لعدة نتائج منها: تتمثل اتجاهات التعليم في الدكتوراه في (النمو السريع للالتحاق بالدكتوراه، تزايد أوجه التشابه بين نماذج تعليم الدكتوراه، زيادة المطالب الاجتماعية لصناعة المعرفة، تزايد رواج النهج القائم على الكفاءة). كما تم رصد تحديات التعليم في الدكتوراه في (الفجوة الإدراكية بين الأساتذة والطلاب في تحديد الغرض من التعليم في الدكتوراه، انخفاض القيمة السوقية لحاملي درجة الدكتوراه، الفجوة بين الفكر النظري والواقع العملي، ضمان جودة تعليم الدكتوراه وتحقيق الكفاءة والمساءلة، تمويل طلاب الدكتوراه). كما قدمت الدراسة رؤية مقترحة للتعليم في الدكتوراه تحول من خلالها إحداث نقلة نوعية بالتعليم في الدكتوراه من إعداد الجيل القادم من أساتذة الجامعات إلى إعداد العاملين المحترفين في مجتمع المعرفة للعمل خارج الأوساط الأكاديمية، وخلق روابط أوسع بين الجامعات وقطاعات المجتمع المختلفة وتعزيزها لزيادة قابلية توظيف مخرجات الدكتوراه، وزيادة القيمة السوقية لتلك الشهادة، وتقليل الفجوة بين زيادة مخرجات الدكتوراه والنمو الراكد للأنظمة الأكاديمية، وتشجيع التمويل المشترك، والتدريب الداخلي، والتدريب على المهارات القابلة للتحويل، والاهتمام بالتوجه متعدد التخصصات نحو العالم الحقيقي وإيجاد حلول للمشكلات العملية.

This study aimed to identify the trends of doctoral education as regards changes, challenges, and global models as well as to present a different view of the doctoral education patterns in light of the global models of doctoral education, its trends and challenges. The study used the descriptive approach and the questionnaire was used as a tool to identify the challenges of doctoral education from the point of view of 550 faculty members. The findings of the study include the following. The doctoral education trends reflect "the rapid growth of doctoral enrollment, the increasing similarities between doctoral education models, the increase in the social demands for the knowledge industry, the increasing popularity of the competence-based approach", the challenges of doctoral education were observed in "the perceptual gap between professors and students in determining the purpose of doctoral education, the decline in the market value of doctoral degree holders, the gap between theoretical thought and practical reality, ensuring the quality of doctoral education and achieving efficiency and accountability, and financing doctoral students". The study proposed a vision for doctoral education aiming to achieve a qualitative leap in doctoral education as regards preparing the next generation of university professors, preparing professional workers in the knowledge society to work outside academia, and creating and boosting broader links between universities and different sectors of society to increase the employability of doctoral graduates, increasing the market value of the doctoral degree, reducing the gap between the increasing number of doctoral degree holders and the still growth of academic systems, encouraging co-financing, internal training, transferable skills training, paying attention to the multidisciplinary approach towards the real world, and finding solutions to practical problems.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.