| LEADER |
07458nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0489448 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مفضل، مصطفى أبو المجد سليمان
|g Mofadal, Mostafa Abu Elmaged Soliman
|q Mufadal, Mustafa Abu Almajd Suleiman
|e مؤلف
|9 318306
|
| 245 |
|
|
|a ديناميات الإدارك لدى ذوي إعاقة الذات من طلاب الجامعة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الارشاد النفسي
|c 2011
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 321 - 367
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدارسة للتعرف علي إعاقة الذات لدى طلاب الجامعة من خلال محاولة متعمقة لما تمثله هذه الفئة من أهمية كبرى، ولما يمثله موضوع إعاقة الذات أيضا من أهمية؛ ونظرا لما تتسم به عمليات الإدراك بشكل عام من أهمية في عملية إعاقة الذات علي المستوي الشعوري والعميق لدى الفرد في البيئات والمواقف المتنوعة؛ خاصة البيئة الدراسية، لذلك فقد وجه الباحثان عناية خاصة لدراسة ديناميات الإدراك لدى ذوي "إعاقة الذات" من طلاب الجامعة باستخدام الأساليب المناسبة لهذا الغرض، حيث استخدم منهج الدراسة الإمبيريقية الكلينيكية، كما استخدم مجموعة من الأدوات تمثلت في: مقياس إعاقة الذات (الصورة المختصرة) من إعداد: Strube، تعريب وتقنين الباحثان، واختبار بقع الحبر (الرورشاخ) من إعداد: Rorschach، حيث أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إعاقة الذات لدى الذكور والإناث من الطلاب، وكذلك لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إعاقة الذات لدى طلاب السنوات الأولى والنهائية، كما أسفرت نتائج الدراسة الكلينيكة عن أن الحالة الأولى لدية مستوى متدني من إعاقة الذات ولدية القدرة على استخدام مصادره الداخلية لمواجهة المواقف الصعبة ولديه قدرة عقلية متوسطة وأن الحالة لا توجد لديه صعوبة في التعامل مع الغير وأنه لديه القدرة على إنتاج الأفكار بقدر متوسط وأنه لديه القدرة على رؤية العالم من حوله ولكن بشكل غير واقعي مما يدل أنه لديه طموح ولكن الظروف البيئية التي يعيش فيها المفحوص لا تؤيد هذا الطموح وهناك معوقات خارجية وهذا أدى إلى أن يعاني من الإحباط ويوضح سجل الروشاخ لهذه الحالة أيضا أنه لدية درجة من العنف والاتجاه السلبي نحو الأب. كما أسفرت نتائج الدراسة الكلينيكة عن الحالة الثانية أن المفحوص يعاني من إحباط غير عادي ومن صعوبة في العلاقات الشخصية المتبادلة مع الآخرين ومفتقر إلى القدرة على المشاركة الوجدانية وأنه لا يستطيع في الأزمات إلى اللجوء إلى مصادره الداخلية وأنه يفتقر إلى جهاز قوي للقيم كما أنه يعاني صعوبة في تقبل الذات مما أدى إلى إعاقة الذات ومن الواضح أنه لا يستطيع الاستجابة للمؤثرات البيئية ومن الواضح أيضا أن هناك تذبذب بين الانتحاء الداخلي والخارجي لدى الحالة ويتميز الحالة بالجمود والانكماش والافتقار إلى التلقائية وعدم التمايز بين الجانب العقلي والانفعالي ويحاول التفكير كما يفكر الآخرون ومستوى طموحه ضعيف ومن الواضح من خلال سجل الروشاخ أن المفحوص لا يعاني من أي مشاعر عدوانية أي أن الحالة سلبي مما أدى إلى تدني مستواه الدراسي.
|b This Current study aims at identifying self handicapping among university students through a deep study. This important because the subject "self handicapping" is very significant in students life. The study aims either at investigating dynamics of perceptions among those students. Because perception in general is very important, especially in self handicapping process consciously and coconsciously in different situations and environments. So, the researchers studied carefully the dynamics of self handicapping by using suitable techniques. So, the researchers use an empirical clinical methodology. Strube self handicapping scale and Rorschach ink plots were implemented. The results indicated that there are no significant differences between males and females. The results indicted too no significant differences between high and low study levels students. The clinical part of the study for the first case results in low self handicapping. The case has the ability to use internal sources to cope difficult situations and the case has moderate mental ability and no difficulties in dealing with others. He has a moderate ability of reproducing thoughts and awareness of the world but unrealistic. He is ambition in but he has external difficulties makes him frustrated. The Rorschach protocol interpretation of this case shows negative attitudes towered his father. The clinical study for the second case shows unusual frustration, interpersonal relationship difficulties and lack of empathy. He can't use his internal sources to cope crises and he hasn't a strong values system. He has difficulties in self acceptance which led to self handicapping. It seams clearly he can't adequate with environmental stimuli. It seams clearly too that he has no balance in internal and external tropism. The case has rigidity, deflation and non spontaneous. He has no differentiation between cognitive and emotional sides. He tries to think and feel like others and he has no aggressive feelings. So, he is negative which led to low level achievement.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a مصر
|a الجامعات والكليات
|a طلاب الجامعات
|a الادراك
|a الذات
|a التوافق النفسي
|a الاضطرابات النفسية
|a الاضطرابات السلوكية
|a التوافق الاجتماعي
|a الاختبارات والمقاييس النفسية
|a الضبط الانفعالي
|a علم النفس التربوي
|
| 700 |
|
|
|a سليمان، عادل محمد الصادق
|g Alsadek, Adel Mohamed
|e م. مشارك
|9 131304
|
| 773 |
|
|
|c 008
|d القاهرة
|i مركز الارشاد النفسي ، جامعة عين شمس
|l 000
|m مج 1
|o 6617
|p 16
|s المؤتمر السنوي السادس عشر للإرشاد النفسي: الإرشاد النفسي وإرادة التغيير . مصر بعد ثورة 25 يناير
|v 001
|
| 856 |
|
|
|u 6617-001-000-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 114967
|d 114967
|
